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22卖火柴的小女孩
22.卖火柴的小女孩
教学目标 1、掌握本课生字、新词,能正确读写和理解生字所组成的词语。2、正确、流利地读文,理清课文层次,理解主要内容。3.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。4. 初步认识童话的特点,区别课文中事物和联想的不同部分。了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。5.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 重点难点 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学课时 2课时 第一课时
【教学准备】
教师准备多媒体、安徒生资料及图片
【课时目标】
1.学习生字,并指导书写。2.引导学生初读课文,总结学习方法。3.熟读课文,理清层次划分段落。初步感受小女孩命运的悲苦。【教学过程 】一、设疑导入,揭示课题。
1.导入:大家以前有没有听过《卖火柴的小女孩这个故事》?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的吗?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生) 安徒生(1805年4月2日—1875年8月4日),丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人,生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。他没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生因为其童话作品而闻名于世,其中最著名的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。他的作品被翻译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。1875年8月4日病逝。
这篇童话非常感人,请同学们自己先阅读,不明白的地方再一起讨论。
二、整体感知,理清脉络1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)
3.把课文分段。
第一部分(第1-8自然段):交代了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。
第二部分(第9-7自然段):作者通过描写小女孩几次擦燃火柴,眼前产生的一次次幻觉,表现出小女孩对美好生活的向往。
第三部分(第18、19自然段):小女孩在平安夜被冻死了。深刻的控诉了当时社会的黑暗不公。
初读文本,交流收获。
1.读准字音:僵(jiānɡ) 熄(xī)蜡(là)烛(zhú) 唉(ài)
区别字形:僵——疆 熄——息 蜡——腊 烛——浊
理解词语:
热泪盈眶:因感情激动而使眼泪充满了眼眶的样子。
交流阅读中的收获。2.指导朗读课文,理解句子含义。 (1)①“人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?没有人理会她的叫卖声说明了什么?(说明当时社会人情冷漠,人们没有同情心,心中没有爱。)
②“哟,屋里的圣诞树多漂亮呀,那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。”这句话说明了什么?
(说明了卖火柴的小女孩也想吃糖果,想和孩子们一起装饰圣诞树,她也想过那种无忧无虑、幸福快乐的生活。)
③“雪花落在她金黄色的长头发上,看上去是那么美丽,可谁也没有注意到她。”这句话有什么含义?
(说明了当时社会中这些贫弱的穷人总是被人遗忘,没有人在意他们,也没有人关心他们的疾苦。)
④“食品铺里飘出了烤鹅的香味,小女孩儿饿的肚子咕咕直叫。”这里运用了什么修辞手法?
(对比。把小女孩孤单的在黑夜中徘徊和富人们在明亮的灯下欢笑作对比,把小女孩儿肚子饿的咕咕直叫和食品铺里飘出来烤鹅香味作对比,突出当时社会贫富差距非常明显。)
(2)说说课文主要内容: (一个小女孩在圣诞节里卖火柴,最后冻死在街头的故事。) (3)课文写作顺序: (故事的发展顺序,先写了小女孩买火柴,再写小女孩擦火柴,最后写小女孩冻死在墙角的事。)3、交流阅读中存在的共同疑点。 为什么在大年夜,小女孩还在街上卖火柴? 过渡:我们都有着同样的问题,让我们带着这个问题再读1-9自然段,想一想能不能解决这个问题。
学习1-9自然段 1、围绕“为什么在圣诞节,小女孩还在街上卖火柴?”展开讨论。引导学生抓住重点语句来交流讨论。 (1)“这是圣诞节的前一天,正在下雪,天气冷得可怕”。 (2)“她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋,口袋里装着许多盒火柴”。 (3)“雪花落在她金黄色的头发上,看上去是那么美丽,可谁也没有注意到她”。 (4)“大拖鞋跑掉了,一只找不到了,另一只又被男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路,寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿”。 (5)“她用小手搓着又红又肿的脚,一会儿,小手也冻
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