四川省泸州市蓝田中学九年级语文上册《背影》第二课时教学案 新人教版.docVIP

《背影》第二课时 明确： 作用：点题，表现了对父亲的强烈思念。 二、讨论课文2----7节，重点讨论第六节。 1.读2-3节讨论： 读文中提示，开头交代家境惨淡的作用： 为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境，家境惨淡，父亲的差使也“交卸”了，父亲伤不伤心？而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀？ 总结：更能够看出父亲心胸的宽阔，父亲情怀的高尚。 2.讨论4—5节 。 A　讨论文中提示：作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”？ （第一个“再三”：不放心，周到，细密。第二个“再三”：确实可以不去。两个“踌躇”：事情太忙。 悲凉，惨淡的送别充满了爱子之情，为下文写“背影”在情字上作了铺垫。 ） B　 两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情？两次提到自己的年龄有什么作用？ （ 在父亲的眼里，我始终是个需要照顾的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操心；二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。） 3.讨论第六节： A　有感情的朗读课文。 B　讨论“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的含义？ 提示：为什么要买橘子？为什么不要走动？为什么自己去买？ 总结：父亲对儿子的爱无处不在。 C　标出文中的动词。并分析动词在文中作用？ 动作艰难：身体肥胖，步履艰难—蹒跚，探，下去，攀，缩，倾…… 爱的感人，爱的忘我。 D．“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的的含义： 提示：总算把该做的事情都做了，放心了。 总结：是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满足劳累，灾祸都忘了。 E．讨论父亲两句话的含义： “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人 总结：挂念，关心。爱的仔细，爱到永远。 F　论“我”眼泪的原因 疏导：找出文中“我”爱父亲的文字。 理解父亲，疼爱父亲。背影的感人。 G　总结第六节： 细致地刻画背影，集中的表现父亲无私，伟大的爱。 4.讨论第七节 A　父亲的老境如何？这反映了当时怎样的社会现时？ 总结；黑暗，衰败知识分子的不幸命运和困顿。 对父亲的理解。 B　两个“惦记”说明了什么？ 总结：对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。 C　读父亲的一段话，分析含义： D　总结：安慰，老境颓唐，为父亲坎坷的一生伤感，表现了对父亲的爱和思念。 三、全文： 1.背影——刻画背影——怀念背影。 思念 疼爱 思念 2.父爱子——子爱父。 附：1，板书设计； 最不能忘记： 点出背影 祸不单行：　　衬托背影 徐州 送我上车：　　引出背影 南京 买橘子 ：刻画背影 去：蹒跚，探身，攀，缩，倾。 浦口车站 回：爬，抱，放，扑，走， 写信： 思念背影。 北京