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《二次函数》网络交流资料 重庆市珊瑚中学校九年级数学备课组 我们重庆市珊瑚中学校九年级的数学老师，非常荣幸地能在这个机会和各位专家、老师在这里就初中数学九年级第三章《二次函数》教学方面的有关问题进行交流． 我们九年级数学备课组从接受了这个课题后，所有的老师都非常的重视，先后多次就本章的教学工作展开了讨论和学习． 首先，我们交流课程标准对本章的说明，本章的教育价值、教学目标和设计思路． 一、课程标准 1．通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义． 会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质． 会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴公式不要求记忆和推导，并能解决简单的实际问题． 会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解． 二次函数也是某些单变量最优化问题的数学模型，如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题． 二次函数曲线——抛物线，也是人们最为熟悉的曲线之一．喷泉的水流、标枪的投掷等都形成抛物线路径，同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型拱桥、抛物线型隧道等． 和一次函数、反比例函数一样，二次函数也是一种非常基本的初等函数．对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验． 三、教学目标 1．经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系． 2．能用表格、表达式、图象表示变量之间的二次函数关系，发展有条理的思考和语言表达能力；能根据具体问题，选取适当的方法表示变量之间的二次函数关系． 3．会作二次函数的图象，并能根据图象对二次函数的性质进行分析，逐步积累研究函数性质的经验． 4．能根据二次函数的表达式确定二次函数的开口方向、对称轴和顶点坐标． 5．理解一元二次方程与二次函数的关系，并能利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解． 6．能利用二次函数解决实际问题，能对变量的变化趋势进行预测． 四、设计思路 本章通过大量丰富的现实背景，通过学生感兴趣的、广泛联系多学科的问题（如求最大利润、最大面积等实际问题），使学生感受二次函数的意义，感受数学的广泛联系和应用价值．同时，本章还安排了大量的探究性活动，通过学生之间的合作与交流，获得相应的知识与技能，积累应用函数解决问题的经验．具体的设计思路如下： 1．通过分析实际问题（如探究橙子的数量与橙子树之间的关系），以及用关系式表示这一关系的过程，引出二次函数的概念． 2．对二次函数性质的研究，采用的是利用图象的、直观的、非形式化的研究方法，通过学生自己的探索活动（联系、对比、概括和反思等），达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解． 3．对二次函数性质的研究，经历了从简单到复杂、从特殊到一般的过程：先是从开始，然后是，，最后是，，． 4．在研究图象的过程中，也穿梭了实际应用问题，如函数图象与刹车距离、函数图象与桥梁钢缆等，把图象直观与实际意义相联系． 5．用表格、表达式、图象等多种方法表示二次函数，使学生体会函数的各种表示方法之间的联系和特点． 6．设计了大量可以表示为二次函数或利用二次函数知识可以解决的实际问题，发展学生的数学应用能力． 7．建立一元二次方程的求解问题与二次函数之间的联系，利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根． 其次，我们交流本章的教学建议和评价建议． 一、总体教学建议 1．创设丰富的实际情境，使学生理解二次函数的意义，会用二次函数表示实际问题，会建立二次函数模型． 2．在利用图象讨论二次函数的性质时，应尽可能多地运用小组活动的形式，以便使学生能够从多个角度看问题，进而比较准确地理解二次函数的性质． 3．在讨论二次函数图象的对称轴和顶点坐标时，要尽量引导学生进行图象和图象之间的比较、表达式和表达式之间的比较，建立图象和表达式之间的联系，以达到学生对二次函数图象的对称轴和顶点坐标公式的理解． 4．在用二次函数解决最优化问题或其他实际问题时，除运用小组讨论的方式外，对一开始感到困难的学生可以增加一些引导性的问题． 5．利用图象法求一元二次方程的近似根，重要的是这种求解方程的思路，而不是求解的结果．应该使学生经历这样的求解过程． 6．鼓励学生使用计算器．在利用二次函数解决一些有实际背景的问题时，可能会涉及较为繁琐的运算，教学时应鼓励学生使用计算器进行计算． 二、具体内容分析及教学建议 第一节 二次函数所描述的关系 由种橙子的问题引出二次函数，体现二次函数是对现实问题中一类变量之间关系的描述；以问题串的形式，引导学生逐步得到橙子的总产量与橙子树的关系表达式；给出橙子的总产量与橙子树的关系表达式；利用“想一想”，提出进一步的最大产量的问题；用统计的方法得到关于最大产量的一种猜想，问题的