《牧民新歌》教学设计.docVIP

《牧民新歌》教学设计 （聆听课） 教材分析 《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙民歌音调为素材创作的。草原气息浓郁，展现出迷人的草原景色和牧民富有诗意的放牧生活画卷。乐曲为四部曲式结构： 引子部分旋律第一段是优美深情的慢板。牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在， 时而又激动热情地歌唱生活、赞美家乡。 主题旋律在第一段中再现时，是跳跃的小快板把前面的慢板曲调加以变奏处理，改变节拍，加快速度，描绘出牧民第二段，将主题音调的节奏拉宽，与全曲形成一定的对比，使。 第三段主题在更加欢快的气氛中出现，形象地模拟出骏马啸啸昂首甩鬃的勃勃英姿。结束时情绪更为热烈，急速的16 分音符进行和强烈的节奏，形成万马奔腾嘶鸣的局面，渲染出一望无边的大草原上人欢马叫气氛……使乐曲在高潮中结束。 教学目标 1.通过欣赏引导学生初步了解蒙古族音乐风格。 2.在课外听到《牧民新歌》，能说出乐曲的曲名。 3.认识民族吹管乐器——笛子。 教学重点 感受蒙古族乐曲的风格。 教学难点 能哼唱乐曲的主题音乐。 教学过程 一、导入 1.欣赏乐曲片段（小快板） 教师语言：同学们，今天老师给大家带了一首乐曲，请同学们带着两个问题来听一听：1.这首乐曲是用什么乐器演奏的？2.乐曲具有哪个少数民族的音乐风格。 教师语言：相信同学们听出来了，乐曲由我国民族乐器笛子演奏的（简单说说笛子）。乐曲具有蒙古族音乐风格，同学们看着乐谱，随着音乐再来感受一遍，同时找出乐谱中一反复出现中的节奏。 教师语言：找到了吗，反复出现的节奏是x xx xx。我们来读一读，体会一下这个节奏像什么声音呢？ 教师语言：对，像不像草原上马儿奔跑时发出的声音x xx xx x xx xx，聪明的蒙古族人把这个节奏写入自己的歌曲中，形成了蒙古族音乐独有的特色。 2.简单介绍《牧民新歌》 教师语言：这段旋律就是我们今天要欣赏的乐曲《牧民新歌》中的一小段。《牧民新歌》是我们著名的笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙民歌音调为素材创作的。展现出内蒙古大草原迷人的风光和牧场上一片生机勃勃的景象，表现了牧民新时期的精神风貌。 教师语言：现在就让《牧民新歌》这首乐曲带我们插上音乐翅膀，飞到“风吹草地见牛羊”的草原上和牧民一起感受他们的生活吧。 二、欣赏引子 1.想象画面 教师语言：请同学们听乐曲开头的引子旋律，哪幅图片最能表现引子旋律所描绘的画面？ 教师语言：对，是第1幅图片。表现出一望无垠的大草原的美丽景色，旋律充满蓬勃激越之情，非常动人。 2.速度、节拍特点 教师语言：此段的速度与拍子给人怎样的感受呢？ 教师语言：速度缓慢节拍牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美 时而激动热情地歌唱生活、赞美家乡。慢板曲调牧民悠然骑主题旋律再现时跳跃的小快板改变节拍，加快速度，描绘出牧民将主题音调的节奏拉宽，骏马啸啸昂首勃勃英姿。结束时情绪更为热烈，急速的16 分音符进行和强烈的节奏，……使乐曲在高潮中结束。万马奔腾嘶鸣的形成万马奔腾嘶鸣气氛