《我的挫折我应对》教学设计【DOC精选】.docVIP

南安市政治教学设计评选活动参赛作品 《我的挫折我应对》教学设计 【粤教版《思想品德》七年级下册《直面挫折》（第二课时）】 作者：王志清 单位：南安市仑苍中学 时间：2010年5月6日 课题：6.1 直面挫折的第二课时——我的挫折我应对 【粤教版《思想品德》七年级下册《直面挫折》（第二课时）】 南安市仑苍中学 王志清 一、学情分析 七年级学生对困难和逆境可能已有了不同程度的认识，但由于其身心发展和社会阅历等方面条件的限制，他们还不能正确认识挫折的普遍性，而挫折时他们学习和生活中常会遇到的问题，所以有必要指引学生以积极乐观的态度来应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，帮助学生通过分析成功的典型案例，总结出应对挫折的一般方法。 二、教学目标 1、知识与能力目标 掌握应对挫折的方法，并懂得适当地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。 2过程与方法 （1）通过“阅读与分析”中的活动，深刻领悟培养战胜挫折心理品质的重要性。 （2）通过典型的事例和学生自己应对挫折的经验，结合“实践与评价”中的活动，总结出应对挫折的一般方法，指导自己的生活实践。 （3）结合活动提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解、掌握应对挫折的方法。 3情感、态度与价值观 让学生充分认识到人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 三、教学重点与难点 重点：掌握应对挫折的方法 难点：培养战胜挫折的心理品质 四、教具准备：多媒体课件 五、教学课时：一课时 六、教学方法、学法 直观教学法、谈话法、讨论法、情境教学法、归纳法 引导学生通过教师创设的情境去发现问题、解决问题，倡导学生自主学习和探究学习以及学会交流分享。 七、教学流程 复习导入：巴尔扎克的名言 心灵导航：典型事例“强者的坚强品质” 情境交流“我的挫折我应对” 归纳总结“应对挫折的方法” 课堂延伸 辨析题材料 八、教学过程 【复习导入】多媒体播放一段名言并设问 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。——[法]巴尔扎克 问题：这段名言说明了什么？对你有何启发？ 生：（略） 师归纳：挫折是难以避免的，挫折对于人生造成什么样的影响，关键是看采取什么态度应对。对于我们每个人而言，要最终战胜挫折，除了积极的态度，还要具备相应的心理素质和掌握战胜挫折的方法。 【讲授新课】 （一）创设情境 感悟角色 三、培养战胜挫折的心理素质（板书） 典型事例：强者的坚强品质 （1）多媒体展示画面：张海迪直面挫折，与命运顽强抗争，成为生活的强者。 师讲述：张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中小学课程。15岁时，海迪跟随父母下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。 （2）多媒体展示另一画面：北川折翅芭蕾女孩李月，用永不停跳的舞步直面挫折。 师讲述：11岁的李月来自北川县曲山小学，她爱好跳舞和画画，从小就梦想着成为一名舞蹈家。然而5月12日，突如其来的地震将小李月压在了废墟之下，也毁掉了这个孩子一生的梦想。求生的本能、跳舞的梦想，支撑着李月在废墟下度过了70多个小时。5月15日上午，为了挽救生命危在旦夕的李月，救援人员在无奈之下，做出了给她截肢的决定。人们很难忘记那一幕：在废墟里，满面尘土的李月睁开大大的眼睛，问救援人员：“我是不是很勇敢？”。经过一场艰苦卓绝的生命接力，这个女孩顽强地挺了过来。在医院，她对亲人说的第一句话是：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！”灾难夺走了李月的左腿，却没有让她的舞蹈梦想屈服于残酷的命运。追梦的过程是艰辛的，但李月从未放弃过自己对芭蕾、对梦想的追逐。9月6日晚，北京2008年残奥会开幕式在国家体育场“鸟巢”举行。她终于在“鸟巢”重新起舞，双手高举红色芭蕾舞鞋。醒目的红舞鞋在“鸟巢”的舞台上跃动——那是李月追逐梦想的脚步，一只“永不停跳的舞鞋”。舞蹈轻盈、浪漫、温暖，这个晚上，她就是童话的主角，一个梦想成真的小女孩，向全世界展现梦想的美丽、生命的美丽、人性的美丽。 思考问题：张海迪、李月的典型事例告诉我们什么道理？