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《回声》教学设计.doc
《回声》教学设计
一、教学目标
认识目标
⑴ 会认6个生字,会写8个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
⑶ 读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。
能力目标
⑴ 培养学生的观察能力,养成注意发现的习惯。
⑵ 养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
情感目标
培养学生爱科学、学科学的情感。
二、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,掌握会写的8个生字。
三、教学难点
初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣,生字书写正确。
四、教学过程
第一课时
教学一 导入新课(参考时间2—3分钟)
教学活动 相关说明 1、点击“导入新课”键,播放录像片段,让学生观看,教师导语:刚才影片中这种现象是怎么产生的呢?同学们,有只小青蛙和你们遇到了同样的问题,让我们一起去解决这个问题好吗?今天我们共同来学习第31课《回声》。教师边说边出示课题:31、回声
这步教学设计了学生感兴趣的情境,激发了学生的好奇心和求知欲,为下步教学打下基础。
课件显示:素材集块中回声的有关片断
课件出示课题:31、回声
教学二 整体感知(参考时间25分钟)
教学活动 相关说明 整体感知分四部分教学“听读课文”“自读课文”“生字辨析”“词语积累”。
听读课文
⑴ 看动画片,听读欣赏故事,学生整体感知故事,边看边听准字音。
这步教学使学生了解课文主要内容,对课文有了初步整体感知。
自读课文
⑴借助插图自己分
段读课文,注意读准字音,通读课文,找出不理解的词句。
⑵小组讨论全班交
流识记生字的方法。
这步教学意在培养学生自主学习的能力。
生字辨析
⑴组织学生小组内互助学习生字。
⑵汇报学习成果。
⑶出示多音字:倒〈
点击“生字辨析”出示生字,点击每个生字,即出示该字的字义组词、结构、音序等基础知识。
⑷做识字游戏:
①开火车读生字
方法开火车读生字每组第一个人先读第一个字,后面的人跟读下一字,依次类推,直到全组人都读完为止。再换下一组。:
②听音取字
③抢认字卡
这步教学意在通过游戏,活动复习、巩固生字,提高学生识字的兴趣。
⑸字词游戏
点击“一字开花”
⑹写字
①观察
A、观察字的结构,哪些字左窄右宽(洞、纹),哪些字左宽右窄(影)。
B、观察大口框与口字的写法有什么不同?(口字左竖和右边的折向里收,大口框不往里收)。
②示范指导
课件演示“纹、影、倒、游”四字在田字格中的位置,教师讲解要点。
③学生临写,教师纠正姿势、书写等问题。
这步教学意在巩固本课的基础知识,教师可根据学生状况安排练习。
词语积累
这几个生字朋友你认识吗?能组词吗?
出示本课部分难理解的字词。
这步教学意在帮助学生认读生字,理解词意,完成教学目标,同时帮助学生加深对课文的理解。
课件演示,课文内容编成动画,并配以朗读(2-3分钟)。
课件显示识字方法(看生字表、查字典、借助拼音识字,问同学、请教老师,联系上下文猜字,发现生字与熟字的联系等等。
岸:音序:A结构:上下。部首:山 字义:①江河湖海等水边的陆地
组词:江岸、上岸。造句:海岸边长着高大的椰子树。
纹:音序:W结构:左右。部首:绞丝 字义:条纹。组词:水纹、波纹。
造句:连下几镐,那块冻土还是纹丝不动。
洞:音序:D结构:左右。部首:三点水 字义:①洞穴、窟窿
组词:山洞、洞口。造句:这个山洞里有许多古代生物化石。
影:音序:Y结构:左右。部首:三撇 字义:①物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象
组词:影子、影评。造句:学校组织我们看了一场电影。
倒:音序:D结构:左中右。部首:单人 字义:表示位置相反
组词:倒影、倒退。造句:小明把书拿倒了。
游:音序:Y结构:左中右。部首:三点水 字义:①人或动物在水里行动。
组词:游泳、郊游。造句:游泳是一项十分有益的体育运动。
圆:音序:Y结构:全包围。部首:口 字义:圆圈的简称。
组词:圆柱、圆圈。造句:这次大会开得十分圆满。
围:音序:W结构:全包围。部首:口 字义:①四周拦挡起来,使里外不通
组词:周围、包围。造句:这条围巾很漂亮。
春
郊 游 戏
动 泳
课件出示生字,归类:左窄右宽(洞、纹),左宽右窄(影)课件出示:
课件演示:“纹、影、倒、游”四字在田字格中的位置。
课件显示:
呱 哩 圈 纹 碰 返
教学三 知识拓展(参考时间2分钟)
教学活动 相关说明 青蛙妈妈所说的“声音的
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