蜡烛能否重新燃烧.docVIP

1.2化学是一门以实验为基础的科学（第一课时） 对蜡烛及其燃烧的探究 南京市第十三中学红山校区 吴烟波 一、学习目标： 1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 【课前预习】 1.化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、 和 等，可以 ，学习 的方法并获得 。 2.蜡烛是由 和 组成的，是 色， 体（填“液”或“固”）， 溶于水（能或不能），质 （硬或软），切下一小块石蜡放入水中会 （漂浮或沉入），说明石蜡的密度 水（大于或小于）。 【情境导入】 二、自主探究： 探究一、对蜡烛及其燃烧的探究 【阅读】课本P11～13，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。 探究活动（或实验）报告 姓名 合作者 班级 日期 探究活动（或实验）名称 探究活动（或实验）目的 用品（如仪器、药品等） 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前：探究蜡烛的物理性质 燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-10，1-11实验 熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 结论 问题和建议 【交流与思考】 1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ 【展示提升】 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ （1）关注____________________________________； （2）关注____________________________________； （3）关注____________________________________ 三、自我测评 【课堂练习】 1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳 2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分 层， 最亮， 最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况： 部分被烧得最焦，说明火焰 温度最高， 温度最低。 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到 ；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到 。由此说明，蜡烛燃烧后生成了 ＿＿和 ＿＿。 4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（ ） A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮 B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C.燃烧后生成二氧化碳和水 D.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ） A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。 C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。 D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 【中考直通车】 6．蜡烛燃烧时火焰分_____层，温度最高的是______，最低的是 ，火焰最明亮的是_______。蜡烛熄灭时有白烟飘出，用燃着的火柴靠近它可观察到___________________，由此可推测白烟具有_______性，其成分可能是 。 7.（2006宿迁）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 ⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 ； ⑵芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为 、 、 三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的