中班通向数学：图形的座位感知二维坐标.doc

中班通向数学：图形的座位（感知二维坐标） 武进区新城阳光幼儿园 钟慧丽 设计意图： 《指南》中指出：与幼儿的生活经验建立联系，这是有效的数学学习和发展必不可少的前提条件。中班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我选用了图形宝宝开大会为背景，从幼儿的实际水平及兴趣出发，设计了“图形找座位”的游戏情境，通过“找图形宝宝”、“理解坐标含义” 和“还原图形位置”等游戏方式，让幼儿在自主探索中感知二维(行、列)坐标的意义，体验学习数学的快乐。 活动目标： 1、结合“图形找座位”情境，感知二维(行、列)坐标的意义。 2、还原图形位置，能综合行、列坐标信息，匹配相应的图形。 3、愿意讲述操作的过程和结果,体验学习数学的快乐。 活动准备： 教具——两幅背景图；学具——多用插板、底纸20《图形的座位》、自制4X4的二维表格。 活动过程： 一、根据图形标记，寻找相应图形。 说一说自己的座位卡。 今天我们要去和图形宝宝做游戏，请你先看一看你拿到的是怎样的座位卡，根据你的座位卡找到正确的位置。 小结：原来在找位置的时候要找到和颜色、图形标记都相同的图形宝宝。 根据座位卡找到相应的位置。 看一看，我们的座位卡上都藏着什么秘密？ 小结：原来我们的座位每一列的形状相同，每一排的颜色相同。 【环节分析：有趣的寻找座位游戏情景，将颜色、图形标记渗透于座位卡上，通过使用颜色、图形标记和对应有颜色的图形进行匹配，为下个环节感知行、列做好铺垫。】 二、理解坐标意义，匹配图形位置。 1、初步理解二维（行、列）坐标的意义。 （1）瞧，这些图形宝宝正在开大会，你发现了什么？先看看相同颜色的图形宝宝是怎么坐的。绿色的图形都坐在哪里呀？ （2）再看看相同形状的图形宝宝是怎么坐的？长方形都坐在哪里呀？ 小结：相同颜色的图形都坐在一列，相同形状的图形都坐在一排。 （3）大会休息了，有几个图形离开了座位。他们回来时，你还能帮他们找回座位吗？你是怎么找到的？ 2、能综合行、列坐标信息，匹配相应的图形。 幼儿依据图形卡的颜色和形状，找到相应座位。 【环节分析：此环节在图形卡片匹配的基础上，通过帮助图形宝宝找回位置，进一步感知二维坐标的意义，能综合行、列坐标信息，匹配相应的图形。让幼儿在快乐自主的氛围中，主动操作探索，体验数学活动的乐趣。】 三、自主选择练习，巩固匹配图形。 1、幼儿分组自由操作练习。 2、师幼共同交流评价。 【环节分析：在这一环节中，有增加了难度，提供不同颜色的玩具图片，通过送玩具回家，再一次让幼儿匹配相应的物体，理解坐标含义，综合二维坐标确定图形位置，发展组织信息和综合分析的能力。并让幼儿的每一次操作活动,都在游戏情境中开心地完成。】 四、评价交流，整理收拾玩具。 1、你是怎样帮图形宝宝找回座位的？ 2、图形和玩具宝宝都回到了自己的家。 中班英语：The Hungry Caterpillar 武进区新城阳光幼儿园 龚晓佳 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是幼儿喜爱的绘本教材，根据中班幼儿的年龄特点，将绘本与主题《我找到了春天》有效结合，生成了本节英语活动。幼儿通过扮演毛毛虫，以找食物的线索引出各种水果，学习新授句子I’m hungry（我饿了）和单词strawberry（草莓），通过爬一爬、钻一钻、画一画、比一比等多种方式，让幼儿融入绘本，体验英语活动的乐趣，了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程。 活动目标： 1、在愉快的游戏中学习句子I’m hungry和单词strawberry，正确掌握发音并大胆表述。 2、在绘本中了解毛毛虫变蝴蝶的过程和奥秘。 3、乐于参与游戏，并在游戏中激发幼儿讲述英语的热情。 活动准备： 1、《好饿的毛毛虫》绘本背景图。 2、草莓地、不织布草莓、水果坐地圈若干。 3、毛毛虫玩偶。 4、开始音乐《spring is here》、蝴蝶飞舞音乐。 活动过程： 一、简单问候，活跃氛围。 1、师幼扮演毛毛虫进行简单的日常问候。 2、在“spring is here”的律动中进行热身活动。 【环节分析：在导入环节中，师幼共同扮演毛毛虫蠕动，让幼儿更快地融入角色，并进行简单的问候，加深师友之间的互动，在快乐律动中，感受愉快活泼的氛围。】 二、绘本故事，学习句型。 (一)绘本故事，饥饿的毛毛虫。 出示《好饿的毛毛虫》绘本大书，根据故事情节发展，引出新授句子I’m hungry。 （二）教师正音，学习句型I’m hungry。 1、正音：喂食毛毛虫。 2、游戏：饥饿游戏。 “毛毛虫”穿过水果坐地圈，摘下不同的水果，表述“I’m hungry. I eat… 三、情境游戏，学习单词strawberry。 1、正音：幼儿利用记号笔画草莓点表述strawberry。 2、游戏：毛毛虫采草莓。 红蓝两队“毛毛虫”通过接力形式在草莓地里进行采草莓比赛。