四年级英语上册 Unit4 第四课时教案 人教PEP（标准版）.docVIP

课题 Unit 4My Home 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 学习 目标 1.能听、说、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词。 2..能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 3.通过完成C Task time部分的任务，理解I’m looking for…That’s it!以及rent的含义，能在招租广告中找到自己需要的房子。 have 评价 方法 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点 听、说、认读本课生词。 学习 难点 单词fridge,shelf的发音;phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。 学习 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 一、Preparation 1、做A Let’s do部分“听听做做”的活动。 2、Sing a song:My Bedroom. 3.让学生看着55页的歌曲My Bedroom部分的背景图片，问学生：What’s in the bedroom?引导学生试着说出：A bed/A chair/A teddy bear/…当学生看着图中的桌子而不会说table时，教师帮着说出。 二、Presentation A.单词导呈 1.教师出示含有B Let’s learn部分单词的图片，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2.学生会说到TV,table, chair, desk, bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的领读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可指着图中的table和教室里的desk让学生对比两个单词的不同。 3.针对学生上一环节说的情况进行生词的学习： 教师图片出示phone等图片，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调phone的尾音，fidge的读音，适时总结bed shelf两个单词中的e都发[e]音。 B.听读正音 1.Listen and point. 2. Listen and repeat C.合作学习 1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。 2.组长随意说词，其他同学快速地指出。 3.学生在小组内用本组自制的图片练读单词：一人持图片，其他人快速读出。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。 三、Practice 1.Let’s do （1）学生听录音，边听边做。 （2）教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 （3）比比谁最快，教师快速说指令，学生迅速反应，做出动作。 （4）鼓励学生给单词shelf编指令，如：Put the books on the shelf等。 2.看口型猜单词 教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。 3.听一听，摆一摆 （1）教师说单词，学生按顺序摆词卡。 （2）小组游戏 四、Production 1.布置我的家 学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在学习A部分时共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画，然后用英语描述，如：The …is in the … 2.Task time （1）学生以小组为单位用英语描述课本第52页图中的房子。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇，指出house与home的不同） (2) 学生独立完成Read and choose部分，然后全班交流。 目标 检测 题 根据中文意思写英文。 家 窗户 椅子 床 门 ______ 目标达成情况 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？