四年级英语上册 Unit5 第四课时教案 人教PEP（标准版）.docVIP

课题 Unit5 Dinner’s ready 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 学习 目标 1..能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks. ．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、 能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。 培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。 评价 方法 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点 句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…. 词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks 难点 语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音 听说认读五个生词 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 热身／复习（Warm-up/Revision） 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for…? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做 老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。 呈现新课 （Presentation） 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。 教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks. 然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。 教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon. 教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。 4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。 5、开火车的读词练习。 教师发出口令:Point to the …., 孩子快速指出单词。 6、出示let’s learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。 教师播放Let’s do部分的课件，学生模仿练习。 8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 …… 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。 扩展性活动（Add-activities） “共进晚餐” 教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。 学生运用句型： What would you like for dinner? I like…. Pass me …/Give me …/Use the …/Cut with th