四年级语文上册 飞向月球教案 北师大版.docVIP

内 容 飞向月球 教 学 目 标 知 识 1、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过， 　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标 懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 重难 点 理解课文内容 方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件 教学过程一、导入新课、激发兴趣　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球) 二、初读指导　　1、学生自由读课文。　　　　要求：把课文读正确，读通顺。　　2、检查自学效果。　　　(1)、出示词语： 课件出示 　　　　　　广袤　嶙峋　联络　牙膏　呈现　土壤　浆糊　把食品捏成糊　　　　　　棕色　扶梯　百看不厌　心驰神往　　　(2)、指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字 读音的异同。　　　(3)、查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 课件出示 　　　　　　联络：彼此交接，接上关系。　　　　　　耸立：高高地直立。　　　　　　宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。　　　　　　心驰神往：心神飞到(向往的地方)。　　　　　　百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。　　　　　　失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。　　　(4)、指名分自然段朗读课文。　　　　　　师相机指点。　　　3、默读课文，按课后提示划分段落。　　　　　第一段(第1～4自然段)。　　　　　第二段(第5～6自然段)。　　　　　第三段(第7自然段)。三、精读训练　　1、学习课文第一段。　　(1)、指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?　　(2)、讨论交流，老师评点总结为以下三点：　　①、在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)　　②、谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)　　③、怎样飞向月球?　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)　　(板书：升天加速脱离接近着陆)　　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。　　(3)、录音欣赏。　　边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。　　(4)、设疑。　　在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。四、作业　　1、描红，抄写词语。　　2、朗读课文。板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　飞向月球　　　　　　　　　　　　　　开始奔赴月球的旅行　　　　　　　　　　　　　　飞往月球的途中　　　　　　　　　　　　　　登上月球和月球的真实情况 课后教学反思 在本节课，学生联系上下文，理解了文中的重点词语，掌握了本课生字、词，但有个别同学对字词还没有很好的掌握，要多提示。 第二单元 课题：飞向月球 课时：第2 课时 内 容 飞向月球 教 学 目 标 知 识 1、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过， 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标 懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 重难 点 理解课文内容 方法 课 前 准 备 一、听写生字词　　二、继续精读训练　　1、继续学习课文第一段。　　(1)、自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。　　(2)、讨论，交流：　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)　　(3)、这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)　　(4)、工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?　　找出反映他工作认真负责的词语。　　(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)　　(5)、经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现