四年级语文下册 综合学习四教案 冀教版.docVIP

综合学习四 本课教材分析： 1 通过“我的采蜜集”引导学生用诗意的心情与眼睛观察生活、记录生活，培养学生丰富的想象力。 2 通过“读读背背”理解诗意，感受诗人心情，领略田园风光，促进学生课外积累。 3 通过“口语交际”和“我的小笔头”，提高学生口语表达和书面表达能力，能想明白、说清楚，写具体。 “我的采蜜集”是对语言的欣赏与品味。一方面引导学生用诗意的心情与眼睛去观察生活，记录生活；另一方面则是鼓励学生养成一边读一边想的习惯，引导学生借助想象力去体会，丰富语言的表达效果。 “读读背背”所选的内容为为宋代翁卷的《乡村四月》，这首诗以白描的手法描写了江南农村初夏时节的景象。本次口语交际的内容是“我多想去看看”，这个话题是本单元阅读教学的延伸。在前面的学习中，学生已经神游了颐和园、东北大森林、威尼斯水城，在此基础上，自然会联想到自己去过的地方或读过的、看过的有关各地风光的资料，并有了出游的冲动‘这就为本次口语交际活动奠定了情感基础和情景氛围。同时，在本单元的学习中，学生重点学习了写景文章的叙述顺序，因此，本次活动不是随兴而谈，而是要体现“策划、计划、听取他人意见”三个层面的要求：一是梳理自己的感受和愿望；二是要有条理的说出自己的想法；三是学会倾听他人的意见，修正自己的计划。 学习目标： 第一课时：通过“我的采蜜集”学生记忆积累。通过“读读背背”理解诗意。 第二课时：通过“口语交际”提高学生口语表达能力。 第三、四课时:通过“我的小笔头”提高学生书面表达能力。 自学导航： 第一课时： 1、“我的采蜜集”：读例句，句子正确、通顺。 2、读读背背：读诗，背诗，借助参考书理解诗意。 第二课时： 口语交际：我想去哪里做哪些准备？想清楚、想明白。 第三、四课时： 我的小笔头： 复习课文学到的写作方法。 明确要求： 你出去旅游过吗？有哪些记忆深刻的事？ 小组交流： 第一课时： 1、“我的采蜜集”：组内互说。 2、读读背背：组内互读，互背。 第二课时： 口语交际：组内围绕我想去哪里？互相交流 第三、四课时： 我的小笔头：按课文要求描述自己要写的内容。互相交流 合作探究： 一、“我的采蜜集”。 1.读例句，体会哪一个句子写的诗意？为什么？ 2.出示表示常见事物的词，假如雪花、雨丝、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你会怎么描写他们呢？ 二、读读背背。 （1）这首诗歌写了哪些景物？ （2）你从诗中读懂了什么？ （3）你感受到诗人怎样的心情？ （4）你还学过哪些关于田园风光的诗？ 三、口语交际。 1、 谈谈自己的出游计划，说说你打算做哪些准备？ 2、身边可以出游的地方。 四、我的小笔头。 1、哪里的景色给我留下了深刻的印象？ 2、这里的景色有什么特点？ 3、我怎样安排描写的顺序？ 4、复习本单元课文的写作方法，想着运用到自己的写作中。 我的收获： 小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。 拓展： 1、推荐描写各地风光景致的书籍。 2、有条件的学生可上网查阅有关风景的资料。 教学反思：