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联系生活实际 重视科学探究 2012年河北省中考化学试题评价 2012年河北省中考化学试题仍然本着“稳中求变、变中求新”的原则，严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（简称课程标准）和《河北省2012年中考文化课学科说明——理科综合学科说明》（简称考试说明），以初中化学核心内容为重点，突出方法和能力，兼顾情感、态度、价值观。整套试题科学严密、贴近实际、难易合理、综合多效，对初中学生应具有的化学素质进行全面考查，为学生毕业、升学选拔、初中教育教学质量检测等提供可靠参考依据。 一、试题特点 1．依据课程标准，紧扣考试说明 2012年化学试题覆盖面较大，涵盖了《课程标准》全部一级主题和二级主题，紧扣《考试说明》，试题不偏不倚，重视基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的考查。试题素材多来源于教材，如1、2、3、4、5、6、8、9、11、12、14、28、30、36小题。有些试题源于教材又高于教材，如7、13、29、31、35小题。充分体现出了教材的重要性，对教师的教学起到了显著的导向作用。 2．突出主干知识，融合学科思想 试题线索明显，主题思想明确。试题涉及到《课程标准》和《学科说明》中的35个C级目标和58个B级目标，突出主干知识的考查。如质量守恒定律、金属活动性顺序、化学变化基本特征、常见化学物质的性质和用途、化学方程式书写、化学式的意义、化学基本实验技能、氧气的实验室制法、基本计算能力等。 试题中涉及的物质有40余种，考查的知识内容84个，突出了知识与技能的关系。 试题在考查知识的同时，巧妙融入了化学学科思想和方法的考查。如2小题考查了化学与社会和谐发展的思想；6小题考查了从一般到特殊的学科思想；9小题考查了分类思想；13小题考查了归纳和控制变量的方法；28小题考查了实验分析的方法；31小题考查了归纳与演绎的推理方法；35小题考查了守恒思想和控制变量、对比实验的方法。 3．体现学科特色，重视科学探究 化学是以实验为基础的学科，突出实验能力考查符合化学学科的特点。今年加大了实验操作的考查，意在加强实验教学。3、12、27小题注重考查实验的规范性和严谨性，培养学生的良好的实验习惯和方法。实验探究题继承了近两年的探究性、开放性的特点，13小题从探究方法的角度考查学生对实验方法的认识；14题考查学生对实验结果的分析；28、30、36小题考查了学生对实验原理的理解和对现象的分析； 35小题侧重考查守恒思想、控制变量法和归纳与演绎的推理方法在实验探究中运用，体现科学研究方法的重要性，为教学起到很好的导向作用。 4．注重化学用语，考查方式灵活 化学用语是化学学科的基本语言，是学好化学的基础。今年注重了化学用语的考查，且考查方式灵活多样。如由化学式判断化合价、由化合价写出化学式、对化学方程式的认识和书写等。题中共涉及化学方程式18个，其中要求书写的有6个。 5．增加图表信息，考查分析能力 从图表获取信息、分析处理信息、解决问题是学生的一项重要能力。整套试卷图表多达23个，其中化学部分占15个。3、7、12、14、27、28、30、31、36小题都从不同角度、不同层面设置了图形和图表来提供信息，体现了学科特点。如3、12、27小题通过判断实验装置图的正误考查学生化学实验基本操作能力；7小题以坐标图的形式将化学反应中的物质质量变化与时间关系展示出来，考查学生对质量守恒定律的理解和应用能力，改变学生的认知角度和思维视角，信息含量大，分析力度强，令人耳目一新；14、28小题通过实验过程示意图，考查学生分析实验原理并根据实验原理解决问题的能力；30小题通过卡通图的形式提供化学变化的信息，增加了试题的趣味性； 31小题的框图，包含了氧气的大部分性质和用途，突出考查了学生的分析能力和对物质性质的掌握程度；36小题以实验过程中化学反应前后质量变化的实物操作图来提供数据信息，考查学生实验观察能力、数据处理的能力。 6．关注社会热点，密切联系实际 试题突出化学与生活、生产实际的紧密联系。试题从物质的用途、营养素、食品安全、水资源、金属的防锈、能源的开发与利用、饮用水的净化、化肥、光合作用、沼气、稀土元素、环境空气质量保护等社会热点问题、人文教育问题多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。 二、试题亮点 1．情景创设有新意 试卷中一些试题立意新颖，情景生动。如2小题以《环境空气质量标准》新增PM2.5指标为素材，考查学生对空气污染的认识；28、30、35小题中创设了趣味实验情景，增强了试题的趣味性和可读性，体现了化学的神奇；36小题以图示辅助文字表达实验过程和数据信息，情景真实，信息明显，阅读简单。29小题以社会关注的热点——稀土资源为素材，考查化学用语，使学生体会到化学在社会中的重要作用。 例1．（30题）在学习“酸碱中和反应