《风光无限的地貌》导学案【DOC精选】.docVIP

麟游县 小学学科导学案 班级 五年级 科 目 科学 课题 风光无限的地貌 课型 问题解决课 主备教师 石小宁 上课教师 备课时间 2011.8.21 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 1．认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。 2．知道家乡的地貌特点。 3．认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。 4．会设计并制作简单的地貌模型。 重难点 熟悉各种地貌的特征 导学 准备 1.导读单 2.解决单 3.训练单 核心 问题 常见的地貌有哪些？ 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情境 引入 主题 4分钟 情境 引入 激发 兴趣 直接导入：今天这节课我们来学习《风光无限的地貌》，什么叫地貌呢？就是指地球表面起伏的形态。 激发学生学习兴趣 自主 合作 初步 探知 20分钟 探索 领悟 认识 规律 1、把常见的地貌写出来。 2、小组交流，他们各有什么特点。 3.交流：家乡的地貌属于哪一类？用自己喜欢的方法表达。 4.制作家乡地貌模型 学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。 总结 归纳 提升 意义 4分钟 创设 反思 情境 1、这节课的学习内容是什么？ 2、通过这节课的学习你有什么收获和体会。 学生独立总结，提高总结、概括能力 问题训练 展示评价 8分钟 创设 评价 情境 学生自主完成《问题训练—评价单》 ，教师进行巡视、指导，小组评价。 小组长组织组内完成后在小组内评价。 规范 指导 提升 能力 4分钟 创设 规范 指导 情境 交流展示《学生课堂活动————评价单》。 小组竞赛展示、汇报，全班评价。 板书设计 风光无限的地貌 沙漠、海洋、湿地、山地、平原、高原 教 后 反思 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《风光无限的地貌》问题导读—评价单 班级:　 五年级　 组名:　 　 姓名:　 　创作：_石小宁 审核：____使用时间：________ 学习目标 知识目标1．认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。 2．知道家乡的地貌特点。 技能目标 1．认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。 2．会设计并制作简单的地貌模型。 情感目标 1．能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。 2．通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。 重难点分析：熟悉各种地貌的特征 课时安排 1课时 课型 问题解决课 知识链接：相关的科学名词：地貌，山地，平原，高原，丘陵，湿地 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 常见的地貌有哪些？你能用一个词语描述一下各自有什么特点吗？ 我们的家乡属于那种地貌？他有什么特点？ 我的问题 我的收获： 自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《风光无限的地貌》问题解决—评价单 班级:　五年级 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：石小宁审核：_____使用时间：________ 学习目标 知识目标1．认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。 2．知道家乡的地貌特点。 技能目标 1．认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。 2．会设计并制作简单的地貌模型。 情感目标 1．能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。 2．通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。 重难点分析：熟悉各种地貌的特征 基本问题 什么是地貌？ 常见的地貌有哪些？你能用一个词语描述一下各自有什么特点吗？ 重点问题 我们的家乡属于那种地貌？他有什么特点？ 自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语：勤奋开启智慧之门，方法指引成功之路 《风光无限的地貌》问题训