二年级数学下册理解余数比除数小的道理要点.pptVIP

理解余数比除数小的道理 有余数的除法 学习目标： 认识余数，发现余数的特点，理解有余数的除法的意义。 在观察、操作、归纳等活动中，理解余数要比除数小的特点。 三、对比观察，理解关系 （一）同学们用小棒摆正方形 摆正方形并列出相应的除法算式。 8÷4=2（个） 8根 12根 9根 10根 11根 13根 14根 15根 16根 温馨提示: 先摆一摆,再写一写 四人合作,根据小组分到的小棒数量 摆正方形。 1.数一数:你们组有多少根小棒? 2.摆一摆:能摆几个正方形，余几根？ 3.写一写:把摆的过程用算式表示出来。 1.摆正方形并列出相应的除法算式。 8÷4=2（个） 13÷4=3（个）……1（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个） 8根 12根 9根 10根 11根 13根 14根 15根 16根 14÷4=3（个）……2（根） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 16÷4=4（个） 15÷4=3（个）……3（根） 在进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。 表示为： 余数　＜　除数 活动思考，加深理解 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？ 余数 除数 ＜ 余数最大是4，最小是1 。 余数最大是2，最小是1。 我会做： 1. ÷ 6= ……（ ？） 余数可以是：1、2、3、4、5 余数要比除数小 2. ÷（ ？）= ……7 A、4 B、6 C、9 D、7 除数要比余数大 C、9 总结 :这节课你有什么收获？ 第一关 说出每道算式中的商和余数各是多少，再读一读。 19÷3= 6……1 27÷5= 5……2 四、课堂检测 1、9支铅笔，每人分两支。可以分给（ ）人， 还剩 （ ）支。 9÷2=( ) (人) ……( )(支) 2、9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的 结果画出来。 每人分（ ）支，还剩（ ）支 9÷4=( )(支) ……( )(支) 4 1 4 1 2 1 2 1 四、课堂检测 第二关 谢谢使用 培优教育系列丛书