中文科小一小二教育电视节目-ETV.docVIP

中文科小六教育電視節目 參考資料 一. 節目名稱：色彩紛呈（多感官觀察和描寫——視覺(一)） 二. 適用階段：第二學習階段（小六或以上） 三. 學習範疇：閱讀、寫作 四. 學習重點： 1. 摹色的方法 2. 摹色的作用 ˙令描寫的對象更清晰、更形像 ˙營造氣氛 ˙突出描寫對象 3. 欣賞文學作品的色彩美 4. 培養觀察力(視覺) 節目簡介： 景物描寫是指文學創作和文章中對自然環境的描寫。如對氣候、風物、景色的描寫。景物描寫在作品中，可以交代背景、渲染氣氛、刻畫人物的形象，襯托人物的性格、情緒，使故事的情節更生動；使主題更突出、更深刻。 景物描寫在寫作中相當重要，但要將景物具體地、生動地、形象地地描繪出來，給讀者一個明晰的印象，達到預期的作用，那並不是一件易事，所以我們必須掌握描寫景物的方法。 描寫景物時，我們可以從形、色、聲三方面入手。形、色、聲是景物描寫的三個基本要素。形就是景物的外部形態；色就是景物的光和色；聲就是景物的聲音、聲響。本節目的重點是介紹光和色方面的觀察和描寫，可分為四部分： 第一部分 指出一般景物都有某種相對穩定的顏色，例如紅日、金星、藍天、碧海、白雲，所以當我們運用視覺去觀察景物的時候，除了景物的形態外，還要注意景物的顏色。 第二部分 指出不同的顏色，會給人不同的感覺，例如綠、藍這類顏色，會給人清爽、涼快、寧靜或生機蓬勃的感覺；至於紅色，以及與之相近的橙、黃等顏色，則會喚起人們光明、溫暖、熱烈的感覺。這部分又提醒大家，由於許多作者都會利用摹色的方法，營造氣氛，表達主題，所以留意作者怎樣運用色彩詞語，怎樣描寫景物，對了解作者的心情和作品的主旨有很大的幫助。 例：《綠色的書簡》 張曉風 《宿新市徐公店》 楊萬里 《耕雲記》 李准 第三部分 指出觀察時要注意光的變化，特別是光對景物顏色的影響。 例：《春》 朱自清 《火燒雲》 蕭紅 第四部分 介紹對比色的運用。指出中國古典詩歌，特別注意選擇色彩來描繪景物，使詩歌具有一種色彩的美。中國古典詩歌最常見的是紅、綠兩色，由於這兩種顏色，互為補色，對比鮮明，既突出描寫的對象，亦增添了景物的光彩。 例：《問劉十九》 白居易 《曉出淨慈寺送林子方》 楊萬里 第五部分 提醒大家在觀察時，要注意景物的顏色，尤其是顏色與光的關係。 六. 活動建議： 1. 教師和學生重溫本節目的學習重點。 2 讓學生閱讀一些運用顏色詞語寫作的作品，着他們找出作品中的顏色詞語，並討論這種方法在作品中的作用。 3. 鼓勵學生多留心觀察周遭的景物、多閱讀文學作品和美術書籍，培養對光和色的感覺。 4. 帶學生到學校的花圃或附近的公園，着學生選取一個合適的景點，運用摹色的方法，寫一段描寫的文字。 5. 教師也可利用一些風景照片，讓學生作摹色的寫作練習。 附錄一 工作紙答案： 一. 白、紅、綠葱葱 二. 紅、金、黃橙橙、綠、紫 ＊討論部分不設標準答案 附錄二 節目引用的作品： 1. 《綠色的書簡》(節錄) 張曉風 霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞着山腳的小河，也泛出綠色了，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至於山，仍是綠色，卻是一堆濃鬱鬱的黛綠，讓人覺得，無論從哪裏下手，都不能撥開一條縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。 2. 《宿新市徐公店》 楊萬里 籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 3. 《耕雲記》 (節錄) 李准 前年栽的桃樹林，弄得一片粉紅，看去就像雲霞圍着村子。地裏的麥子，長4. 《春》 (節錄) 朱自清 樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。 5. 《火燒雲》 (節錄) 蕭紅 天空的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空了火。這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說不出來，見也沒見過的顏色。 6. 《問劉十九》 白居易 綠螘新醅酒 紅泥小火爐 晚來天欲雪 能飲一杯無 7. 《曉出淨慈寺送林子方》 楊萬里 畢竟西湖六月中 風光不與四時同 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅  《色彩紛呈》工作紙 姓名： 學號： 班別： 日期：