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龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 种瓜得瓜，种豆得豆。 1、活体转化实验: 1、活体转化实验: D. 1、活体转化实验: 学生活动6（讨论）：如何让噬菌体的蛋白质外壳和DNA被放射性同位素标记上？ 标示噬菌体的方法：【提问】能否直接将噬菌体放入具有放射性元素培养基中，来标记噬菌体？ 【回答】不能。因为噬菌体是病毒，不能独立完成新陈代谢，只能营寄生生活。不管培养基中的营养有多丰富，它都不能利用。 只能先标记噬菌体的寄主—细菌。噬菌体利用细菌中的物质，来合成自身的组成物质，这样噬菌体就被标记上了。 分别标记不同的噬菌体：因为检测时只能检测放射性强度及所在位置，不能检测放射性产生的元素种类。 悬浮液中放射性高，说明被标记的蛋白质外壳在悬浮液中，没有进入到大肠杆菌中。 1.沉淀物中放射性高，说明被标记的DNA进入到了大肠杆菌体内。综合A、B两组实验，我们可以总结出：噬菌体在侵染大肠杆菌时，是DNA进入大肠杆菌细胞，蛋白质外壳没有进入。 2. 噬菌体的DNA进入大肠杆菌后，利用大肠杆菌中的脱氧核苷酸合成自身的DNA；在自身DNA的作用下，利用大肠杆菌的氨基酸合成自身的蛋白质，接着组装成子代噬菌体。在子代噬菌体中检测到了具有放射性的32P。说明DNA在亲子代间具有连续性。 3.噬菌体注入大肠杆菌体内的只是DNA分子，但是在大肠杆菌体内能合成子代噬菌体，而且亲子代的DNA间具有连续性。证明了DNA是噬菌体的遗传物质,蛋白质不是遗传物质。 由于S型细菌有荚膜，进入吞噬细胞后，受荚膜的保护，能抵抗吞噬细胞的吞噬和消化，从而能迅速增殖、扩散，引起机体发生疾病。而R型细菌无荚膜，则能被吞噬细胞吞噬、消化，所以不能使机体患病 人们对艾弗里的实验结论还表示怀疑 。艾菲里提取的DNA中还含有少量的蛋白质（至少含0.02％）。谁又设计了什么实验来证明艾弗里的结论？ 1.这两个人的关系？这对父子的哪个器官最相似？鼻子 老爸把大鼻子的性状传给了儿子。人类的亲代能把性状传给子代，其它的生物，有没有这样的现象呢？比如我们常听到的一句谚语有”龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞”，”种瓜得瓜，种豆得豆”。这种亲代把性状遗传给子代的现象叫做 遗传。 2. 通过对孟德尔定律的学习，我们知道，性状的遗传是由基因决定的；染色体学说又告诉我们“基因的载体是染色体”。 接下来让我们跟着科学家的足迹，共同去学习遗传物质的发现过程 1928年，格里菲斯用肺炎双球菌做了活体转化实验。 首先，把R型菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡；将S型菌注射到小鼠体内，小鼠死亡。A、B两组验证了：R型菌是无毒的，S型菌是有毒的。 * ________和____________是染色体的主要成分。 DNA 蛋白质 第三章 遗传的分子基础 一、肺炎双球菌的转化实验 二、噬菌体侵染细菌实验 第一节 核酸是遗传物质的证据 一.肺炎双球菌的转化实验 肺炎双球菌： R型 S型 荚膜 菌落 致病能力 有 无 光滑 粗糙 有 无 肺炎双球菌是人类肺炎和小鼠败血症的病原体。 A.活R型 B.活S型 1928 格里菲斯 C.死S型 B.活S型 + R型活细菌 S型活细菌 杀死的S型细菌中的“转化因子” 1928 格里菲斯 格里菲斯提出假说： 将S型菌的各种物质分开，分别与R型活菌混合，观察哪一组能产生S型菌。 探究转化因子是S型肺炎双球菌中的什么物质。 2、离体转化实验： 实验设计思路: 实验目的: 一.肺炎双球菌的转化实验 1944年 艾弗里 S型细菌 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA 分别与R型活细菌混合进行悬浮培养 R R R R R S 实验结论： 转化因子是 DNA，而不是蛋白质。 肺炎双球菌的遗传物质是 DNA，而不是蛋白质。 R S DNA+ DNA酶 R 转入固体培养基培养，观察出现的菌落 一.肺炎双球菌的转化实验 2、离体转化实验： 艾弗里提取的DNA中还含有少量的蛋白质（至少含0.02％）。 肺炎双球菌活体转化实验 1944 艾弗里 肺炎双球菌离体转化实验 噬菌体侵染细菌实验 1928 格里菲斯 1952 赫尔希 二.噬菌体侵染细菌实验 电子显微镜下的大肠杆菌和噬菌体 (一) T