吉舒街二道中心校：王富玲.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 吉舒街二道中心校：王富玲 1、作品名称 2、作品内容 3、作品中最出色的地方 4、作品中需要改进的地方 目 录 我展示的作品名称 《画角》教学实施计划 《画角》授导型教学设计方案 （1）学习内容分析 （2）学习者分析 （3）学习目标 （4）重难点及解决措施 （5）教学设计思路 （6）信息技术应用分析 （7）教学过程 1、教学实施计划 2、授导型教学设计 3、教学流程图 4、学习活动评价表 作 品 内 容 检查学生机的IE浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估。 教学管理 体验操作过程中“做数学”的快乐，联系生活激发学习数学的兴趣。 引导学生在具体的操作情境中历经观察、思考、抽象的过程，发现并建构知识 理解掌握使用量角器画角的基本方法，培养学生自主、合作探究的能力及动手操作、数学语言的表达能力 学生技能要求 自制幻灯片 教学课件 作品展示平台 软件环境 大屏幕彩电 展示台 连网计算机1台 技术设备 多功能教室 教学环境 27人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月12日 上课时间 画角 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 重难点：准确画出指定角的度数、量角器的使用方法。 解决措施：通过动手操作在探索中寻求解决问题的方法 教学重难点及解决措施 情感与态度、价值观：体验操作过程中“做数学”的快乐，联系生活激发学习数学的兴趣。 过程与方法：引导学生在具体的操作情境中历经观察、思考、抽象的过程，发现并建构知识 知识与能力：理解掌握使用量角器画角的基本方法，培养学生自主、合作探究的能力及动手操作、数学语言的表达能力 教学目标 在小学二年级上册，结合生活请将及操作活动，使学生初步认识了角和直角，知道了角的各部分名称，会用直尺画角，会用三角板画直角。 学习者分析 在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，部分同学已能对角进行分类。因此在教学时让学生通过自己的实践体验，能进一步熟练掌握用量角器画角的步骤，这样的方法，让全体学生学起来觉得容易多了。画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。 学习内容分析 一课时 计划学时 年 月 日 章节名称 教学设计表 学科?数学 授课年级 四年级学校 舒兰市吉舒街二道中心校教师姓名 王富玲 能准确画出给出的角 用量角器画角 会看内外圈的刻度 会使用量角器 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握 通过电脑显示出文稿的内容 多媒体教学课件（PPT） 知道哪些角用三角板画较容易 会用三角板画简单的角 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 操练与练习的教学方法 依据的理论 本课的教学设计内容主要分为五部分： 1、用生活中的事物导入，引发学习的兴趣 2、复习旧知，会用三角板画出简单的角、强调使用量角器。 3、引导探究、发现方法。 4、基本练习、巩固知识。 5、总结、加深印象。 6,、作业布置。 教学设计的思路 通过对五角星的喜欢，提高学生对学习画角的欲望。 学生看一看，想一想 同学们我们每天在国旗下学习、成长、生活看看我们班前面的国旗，你在上面看见了什么？在看看我们班星级学生评比平台名字后面的是什么？看看老师给你们带来了什么礼物？（出示幻灯片五角星，是一个角一个角进来的）同学们你们观察到了什么？你们想拥有这样一颗既漂亮又标准的五角星吗？如果想，那就要学会画角，本节课我们就来学习画角（板书画角）。 2分钟 激趣引入新课，导入学生对画角的期望 1、用生活中的事物导入，引发学习的兴趣 有些角用三角板比量角器画更容易，这部分就要使学生明白这一点。并且也在慢慢的加深难度，为下一步打好基础 回答怎么使用量角器，尝试用三角板画角，总结可以画出哪些角。 1、在上节课我们学习了用量角器来量出所给角的度数，谁能说一说怎么样用量角器？汇报 2、拿出你们的三角板用以前的知识量一量三角板每个角的度数。汇报 3、用这些三角板可以画出哪些角那？尝试画一下，写出自己的结果。汇报 4、画一个60度的角，说出自己的方法（有的同学直接用量角器，有的用三角板）。 10分钟 会用三角板画一些简单的角，简单角的个数。 2、复习旧知，会用三角板画出简单的角、强调使用量角器。 动