单元二我怕怕…….docVIP

單元二 我怕怕…… 單元說明 單元主題： 本單元以「懼怕」為主題，讓學生認識懼怕是每個人都會有的情緒，懼怕雖然會令我們不安，但懼怕是可以克服的。 施教注意事項： 教師可以過來人的身份，跟學生分享孩提時的「懼怕」經驗及克服它的方法及經過。 教學計劃表 預計節數：14節 我怕怕…… 週次 教學內容 建議教節 教材及教學活動 學習重點 輔助教材 教具及多媒體配套 講讀 4 第一課《鯊魚，鯊魚！》 預習 課文 詞語 討論 語文運用 閱讀：理解課文的內容大意。 基礎知識： 1 詞語：「先」。 2 標點符號：冒號。 品德情意：克服害怕的心理。 講讀工作紙一 習作簿 寫字冊 電子書 激光唱盤 字詞卡 複印頁： 趣味默書 說話 1 心事說清楚 說話：用具體的事情來表現自己的心情。 講讀 4 第二課《考試歌》 預習 課文 詞語 討論 活動 語文運用 閱讀：理解課文的內容大意。 基礎知識： 1 詞語：「快」。 2 句子：「……比……」。 品德情意：克服害怕的心理。 讀講工作紙二 習作簿 寫字冊 電子書 激光唱盤 字詞卡 複印頁： 趣味默書 導讀 1 第三課《你最怕甚麼？》 課文 討論 閱讀：理解課文的內容大意。 品德情意：克服害怕的心理。 思維：培養解決問題的能力。 電子書 激光唱盤 聆聽 和寫作 3 每一天的心情 寫我心情 聆聽：聽記話語的要點。 寫作：用具體事例說明自己的心情。 實用文工作紙 激光唱盤 識字活動 1 字形的結構 基礎知識： 字：字形的結構。 自學天地 不佔教節 語文百科 辨識「老」、「孝」和「考」的字形和意義。 學習反思 教師自行安排 課外閱讀 教師自行安排 自習篇章：《我最怕的是……》 自習篇章 延伸閱讀篇章：《不再害性西芹》 延伸閱讀篇章 單元評估 教師自行安排 評估練習 教學參考資料 講讀 第一課 鯊魚，鯊魚！ 學習重點 閱讀 理解課文的內容大意。 基礎知識 1 詞語：「先」。 2 標點符號：冒號。 品德情意 克服害怕的心理。 詞語 先：時間或次序在前。 用法說明：副詞，時間在先，行動在前。「先」也常作名詞用，例如：爭先恐後，有言在先。 例句： (1) 要做出美味的三明治，你得先塗上牛油，才放雞蛋。 (2) 上街前，媽媽總會先到廚房看看煤氣爐關了沒有。 (3) 我先跟你協議，然後才各自分工。 釋詞活動：舉出情景卡(例:吃飯前、吃飯時、睡覺前、放學回家後)，請學生想想該先做甚麼事情。 反義詞：後 2 咬：用牙齒切斷、壓破或夾住東西 其他：「咬」的聲母為「」，留心學生有否發錯音。 其實：表示所陳述的是真實的情況。 用法說明：副詞，用在動詞前或主語前，承接上文而和上文的意思相反，有俢正或補充的作用。 例句： (1) 你們只知道他會說英語，其實他的法語也說得很棒。 (2) 媽媽其實已很累，但為了不想令大家掃興，便和我們一起逛花市。 (3) 森林裏的小動物最害怕的，其實不是狐狸，而是老虎。 釋詞活動：教師利用熟悉的童話，運用「其實」提問，並請學生運用「其實」回答。 1 狐假虎威：森林裏的小動物最害怕的其實是誰? 2 小紅帽：為甚麼睡在牀上的外婆聲音沙啞，腳上長毛呢? 他其實是誰? 3 龜兔賽跑：老龜取得勝利是因為牠真的比白兔跑得快? 其實是甚麼原因？ 4 酸葡萄：為甚麼狐狸沒吃過架上的葡萄便知道那是酸的呢? 其實實際情況是怎樣的？ 4 還是：仍然、照舊！仍然、照舊 害怕：在困難或危險面前，心中恐懼不安 補充問題 1 「我」擔心碗裏的湯可能會有活鯊魚，你會怎樣跟他解釋？ 學生自由作答，以下答案僅供參考：碗裏的湯是燒開了的，湯水的溫度很高，沒有生物能在其中存活，鯊魚也不例外；鯊魚體積龐大，湯碗太小，容納不下。 2 你知道鯊魚為甚麼會咬人嗎？ 鯊魚肚子很餓，或受到襲擊的時候就會咬人。 3 你看過哪些電影或電視劇集，其後隔了很長時間仍然感到很害怕？ 學生自由作答。 教學指南針 問題3：答案可能是靈異故事，或含有血腥暴力鏡頭等的片集。教師宜適時提醒學生小心選擇合適的電影和電視劇集。 活動天地 害怕之最 建議教學流程 1 利用一則有關「鯊魚」咬人的新聞報道，跟學生探討課文中的主角害怕鯊魚的原因。 2 請學生五人一組，各人以不記名的方式，在紙上寫下自己最害怕的兩種事物，然後在組內點算哪種事物令最多同學感到害怕。 3 各組派代表在板上寫下最多組員感到害怕的事物。 4 教師統計最多學生害怕的事物，並引導全班學生想出克服這種害怕心理的辦法。 5 提問學生可如何幫助課文中的主角，請學生想想辦法。 6 告訴學生有關「知識小百科」的內容。 7 總結活動