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单元六往事如烟借景抒情和借事抒情
單元六 往事如煙——借景抒情和借事抒情
教學一覽表
學習範疇 學習重點 篇章/主題 建議教節 照顧差異 教材教具 延伸閱讀 閱讀 閱讀一
1. 領略作者的思想感情
2. 認識借景抒情的方法
3. 掌握詞語的感情色彩 精讀:〈重返灣仔〉(節錄)
略讀:〈歸園田居〉(其一)
自讀:〈我與地壇〉(節錄) 5 1. 進階訓練為深層次的內容思考題目,程度較遜的班別可以不作選用
2. 如學生程度較佳,可利用教師用書內的〈灣仔之一〉作比較閱讀 簡報光碟精
課文朗讀錄音光碟精、略
基礎閱讀工作紙精、略
強化閱讀工作紙精、略
課文結構工作紙精
自讀工作紙自 ?〈雲〉、〈不遷〉、《林清玄散文》
?延伸閱讀工作紙 閱讀二 1. 分析文章的結構——前後呼應
2. 領略作者的思想感情
3. 認識借事抒情的方法
4. 掌握詞語的感情色彩 精讀:〈項脊軒志〉
略讀:〈友好的報答〉
自讀:〈風箏〉 7 1. 進階訓練為深層次的內容思考題目,程度較遜的班別可以不作選用
2. 可利用教師用書內的〈「項脊軒志」賞析〉,讓學生進一步掌握文章內容和作法 簡報光碟精
課文朗讀錄音光碟精
基礎閱讀工作紙精、略
強化閱讀工作紙精、略
課文結構工作紙精
自讀工作紙自 文言文閱讀 / 文言文閱讀工作紙 寫作 1. 選擇適當的事情引入,抒發情感
2. 安排文章的結構——前後呼應
3. 運用有感情色彩的詞語寫作 那天,那一件小事——寫好抒情文 2 寫作訓練工作紙 聆聽 1. 辨析主觀感受和客觀意見
2. 聆聽時作適當回應 母親節壁報設計 2 聆聽教學錄音光碟
增補聆聽工作紙
強化聆聽工作紙 說話 1. 討論時要圍繞主題中心
2. 按情境變化,調整說話內容和表達形式 愛護動物 2 說話教學錄音及錄像光碟
說話訓練工作紙
語基 1. 認識用字遣詞的表達效果
2. 認識句子——「是」字句、「把」字句、「被」字句
3. 認識文言人稱代詞——余、吾、而、汝、若
4. 認識古漢語中的省略句——主語、賓語、介詞省略
5. 認識古漢語中的聯綿詞 2 學習光碟
文化 懷舊情愫 1/2 綜合 義工活動 1 綜合運用錄音及錄像光碟 品德 抒述理想,實踐抱負 / 實用語境 撰寫訪問稿 2 實用語境錄音及錄像光碟
寫作訓練工作紙 評估 單元自我評估表 / 試題庫光碟
單元評估
進展性評估
4. 總結性評估
閱讀一
精讀 重返灣仔(節錄)
課文結構圖
重返灣仔 作者一家住在一幢新蓋好的四層樓雙拼式公寓,房子就在左邊三樓。
屋內有一間客廳、三間臥室、一間浴室、一間小房間及一間廚房。 具體交代作者灣仔舊居的間隔。 作者灣仔舊居的間隔 屋內沒有家具,只有剛粉刷好的氣味,以及一層薄薄的塵灰。
二姥姥先打掃一間臥室的地面,然後鋪上兩層毯子。
媽媽把還在襁褓中、正在熟睡的弟弟放在毛毯上。 敘述作者搬進灣仔家當天的情況。 首天搬進灣仔舊居的情況 平台上有四個花池,花池裏種著幾棵扶桑,桑葉間四季都開著大紅花。
長方形的平台有階梯阻隔,汽車開不進來,故成為小孩最安全的遊樂場。 描述平台景色;交代它能成為遊樂場的原因。 秀華台平台的景色 作者兒時的玩伴包括鄰居的小孩、妹妹及弟弟。
作者兒時最喜歡騎三輪小車、玩捉迷藏及跳房子,還喜歡在秋天時觀看木芙蓉花從早上到傍晚的顏色變化。 描述作者兒時在平台上玩樂的情景,並抒發作者的懷念之情。 作者在平台上的童年回憶 在搬離灣仔的三十年間,作者曾先後兩次重返灣仔;第一次童年的友伴都住在原處,第二次朋友都已星散,只剩下秀華台和舊居。
離開灣仔五十年後,作者第三次重返灣仔,也是她第一次和弟弟在香港相會,並一起重返灣仔;涼茶店已換成家具店,秀華台平台的台階和花池還在,惟景色變得狹隘、破敗,而舊居和東都飯店都被改建了。 敘述與弟弟尋找舊居位置的經過;抒發對舊居輪廓仍在的滿足之情。 作者三次重返灣仔的經過
參考答案
內容理解
1. (1)中環、灣仔
(2)修頓球場
(3)皇后大道東
(4)聖佛蘭西絲街
2. 因為在1949年作者一家搬進灣仔時,弟弟還在襁褓之中,只是一個幼小的嬰孩。由此推斷,他們在五年後搬離灣仔時,弟弟可能還未滿六歲,年紀還小。他對灣仔舊居附近環境的印象自然比較模糊,因而沒有足夠的線索尋訪舊居。
3. 因為作者對舊居的印象,只是源自孩提時代的記憶。從前她以小
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