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幼儿美术活动中的环境教育 　　美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。如何在美术活动中渗透环境教育，以灵活多样的教学方法和手段有效地帮助幼儿认识环境，唤起幼儿的环境保护意识，养成环境保护的习惯对我们幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。下面就本人在美术学科教中进行环境渗透谈点滴体会。 　　一、以欣赏教育为载体，促进环境价值观 　　1.欣赏自然，从感染到关心。教师可凭借幻灯片、多媒体等结合教材，让幼儿欣赏草原、海洋、天空的自然景观，让幼儿在大量视听信息的感染下，领略自然自然环境和人造环境的美。通过欣赏中外古建筑、现代建筑，了解建筑与环境的关系，让幼儿感悟到这世界是人的世界，环境是人的环境，建筑是人的建筑，从而让幼儿关心自己生存的世界、居住的环境与建筑，关心自己生存的空间，初步懂得人造建筑等对环境的影响。通过欣赏动植物的生长形态和各地名胜风景，观察花草鱼虫，了解大自然奥秘，并用手中的的画笔表现出来。 　　2.欣赏作品，从感受到领悟。专题美术欣赏中有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。如《各种各样的房子》欣赏教学中教师可以利用多媒体技术手段，让幼儿欣赏北京四合院、蒙古包、云南小竹楼等优秀建筑作品，还可以让幼儿欣赏大地、海洋、森林、天空等自然景观、大自然中动植物生态环境和世界名胜古迹。让幼儿感受自然环境和人造环境的美；同时也可以让幼儿深刻理解破坏自然环境所带来的反面影响等知识。向幼儿渗透这样的意识：世界是人的世界，环境是人的环境，建筑是人的建筑，每个人都要关心我们生存的世界、所居住的环境与建筑，消除人与自然环境之间的隔膜，使之互相渗透，互相沟通。 　　二、以创作活动为基础，形成环境审美观 　　1.让幼儿在绘画中接受自然环境保护教育。首先，在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向幼儿传授环境知识，有效地提高幼儿的环境保护意识。如，在绘画《家乡的小河》这一课时，我准备了这样一张画。画的内容是：在一条小河里，河水乌黑乌黑的，河上还飘着一大片污物，一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着。看完这张画，我提了一个问题：“鱼儿为什么在痛苦地挣扎？”孩子们都抢着回答：“因为河水被污染了，鱼儿不能呼吸，快要死掉了，所以鱼儿在痛苦地挣扎。”通过对这幅画的欣赏，让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里，只有我们不向水里乱丢乱倒脏物，保护好水的清洁，这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。 　　其次，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课，各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等，通过幼儿的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法使主题画展表现形式多样，在描绘美丽大自然的同时，环境教育就渗透在了其中。 　　2.在美术课中“变废为宝，增强环境意识。美术教育中手工课是必不可少的，而且幼儿的好动性格决定他们更喜欢各种有趣的手工制作活动。而我们则利用手工制作的特点，以及幼儿对手工制作的兴趣，对幼儿进行环保教育。并且在手工课堂教学中，坚持一个主题：“废物利用、变废为宝”。在日常生活区中。我们随处可见诸如易罐、纸板箱、牙膏盒、糖纸、烟盒、扣子、瓶子、绳子等被人们随手抛弃，污染环境。在手工活动中我们可以经过艺术构思和加工制作，变废为宝美化我们的生活。 　　三、以户外写生为途径，领悟环境的重要性 　　户外写生，要求幼儿亲近大自然，拉近了幼儿与社会、与自然、与生活的距离，而写生本身就是再现生活、美化生活的美术活动。自然环境中的各种景物充满魅力，使孩子神往，是培养幼儿观察能力、想象力和兴趣的最理想大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导幼儿认识大自然，表现大自然和热爱大自然的最佳手段。 　　四、结合综合活动，对幼儿进行环境保护的教育 　　在美术与语言、科学、音乐、社会融合的活动中渗透环境教育。如将科学与手工艺术结合，寻求创作灵感，拓宽视野，提高审美能力，从而激发想象力和创造力，也能收到意想不到的效果。如在《变废为宝》的活动中，老师向全园幼儿发出了倡议：“生活中有许多废物废品，经过我们的加工都可以变成有用的东西，或一些可爱的小摆设、手工艺品，发挥你们的艺术创想，试一试吧！”活动后，我们看到有的孩子用空纸盒及饮料盖做成了汽车模型，用圆珠笔芯、药瓶、吸管做成了火箭模型。还有的班级利用废旧报纸、塑料袋、包装绳，来了一场《环保时装秀》，孩子们将这些废旧物品做成连衣裙、牛仔裤、时装帽，真是创想无限，将来他们中间说不定会出现兼设计者、手工艺者特征于一身的科学家。通过这样的活动既培养了孩子的创造力，又对幼儿进行了品德、环境教育。 　　美术教育中渗透环境保护教育，幼儿更