一级上复习计划【DOC精选】.docVIP

2012---2013年第一学期 年级数学复习计划 复习时间：201年12 月 日——201年 1月 日复习内容：北师大版小学数学第册全部内容因人施教对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降低要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。 积极评价微笑，放平衡自己的心态去善待每一个生命的个体。以积极的眼光去发现学生的可爱与进步，以宽容来面对学生不小心犯下的错，让我们好好地去呵护那一个个正待雨露滋润的生命，用心去拎听我们那以逝去的童年。让我们的心灵在这神圣的教育事业中净化和升华。 教学目标：1、熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义 2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。、培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。  回顾与交流 数的认识 、掌握20以内数的顺序。1、数一数。从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）完成总复习的第题的第1个表格。2、分别观察第2、3个表格。你发现有什么规律？（可以说都是双数，也可以说每次都加2，还可以说隔一个数写一个数等。）3、补充练习：按规律填数。19、17、（ ）、（ ）、（ ）。10、（ ）、14、（ ）、18。数位的意义。1、画一画。在计数器上最右边的一位是什么位？15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几个十和几个一？16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？2、完成总复习的第3题。 复习符号“”、“=”、“” 1、出示：15（ ）17师：谁大？填什么号？出示：16 – 8 （ ）8。师：你是怎么想的？像这样的题应该怎样比较？那么13 – 9（ ）6，该如何比较呢？ 、口算20以内数的加减法。1、抢答。13-= 14-2= 15+4= 13 + 6= 6+6= 9+9= 7+8= 7+3= 师：谁能说一说口算的过程？三个数的怎么样算？10 – 6 + 9 =同学们一定注意要细心，不要漏题。2、完成总复习的第题。 如：数学作业得了7颗星，语文作业得了9颗星， ？ 问题1：一共得了几颗星？算式7+9=16或9+7=16 问题2：语文作业得的星比数学作业得的星多几颗？或 数学作业得的星比语文作业得的星少几颗？算式9-7=2 完成总复习第9、10、16题 如：97页第9题“一共有只小蝌蚪？ 谁知道青蛙小时候叫什么？长什么样子？想知道吗？（投影出示总复习第题的画面。）谁来说一说这幅图上有什么？它们在干什么？这幅图上一共有只小蝌蚪？谁能用算式表示？谁还能提出其他的问题？能用算式表示出来吗？ 教学后记：通过这节课的复习，使学生进一步加深理解；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；同时培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。 教学目标：1、熟练地掌握20以内数的加减法 2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。、培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。  提出问，解决问题师：有一天小猴做了一个梦，梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空，他们坐在月亮上，数星星。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。生：小熊数了9颗，小猴数了8颗，小兔子数了11颗。师：根据他们数的星星，你能提出哪些数学问题？你们的问题想好后，可以任意请一个小朋友回答。二看图形式1、课本页第题（1）引导学生看图，理解图意思，找出问题。（2）学生独立解答比较两题方法的不同之处（3）全班交流反馈，说说算式所表示的意义。2、课本页第题。（1）引导学生分别出两副图的意思，提出数学问题（2）学生独立解答（3）学生汇报交流。三、解决实际问题  1、学生观察图，说说你看到了什么？ 2、学生明确要解决的问题后，独立思考3、组织学生在小组中交流与讲座，说说各自的想法4、全班交流。四、数学故事引导学生仔细观察图，编一个简短的数学故事学生独立列出列式，并解答集体交流、反馈，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么五、总结1、质疑：以上问题，还有哪些疑惑？2、总结：在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，同学们要开动脑筋，想想用什么方法来解答。 教学后记：使学生一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。培养学生用不同的方法