七级信息技术上册 计算机中数的表示教案 川教版【DOC精选】.docVIP

双流县中学现代课堂教学分课时教学设计 课题 第5课? 计算机中数的表示1、知道计算机中信息的表示形式；2、能将二进制数转换为十进制数、通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。教学重点信息在计算机中的表示形式教学难点二进制数的特点及与十进制数之间的转换一、引入由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征；、二进制数转换为十进制数 学生通过教师引导找出十进制数的0-6与二进制数的对照表示方法，自己完成十进制的7-9与二进制数的对照表示方法 引导学生读二进制数 引导学生写二进制数 学生通过教师的讲解，完成以下两道题的转换。并请两位同学到讲台来完成（一男一女） （1）（10101）2 （2）（11010）2 学生完成探索活动 程序及教学内容设计 师生活动设计 备注 亮亮灭 110 6 亮亮亮 111 7 总结 三、本课总结 通过本课的学习，同学们知道了计算机中数的表示方法（二进制数），我们在以后学习计算机的过程中还会接触到更多的进制数，如八进制数、十六进制数等，但不管是什么进制数，你只要把握数的特点及进位法则，你就能够正确使用这些进制数，为我们使用计算机服务。 四、课后作业 完成以下二进制数的转化 （1011001）2 （1001100111）2 板书设计或教学流程图 二进制数 1、二进制数的特点 （1）数的表示：由0，1两个数字组成 （2）进位法则：逢2进1 2、二进制数与十进制数对照表 十进制数 二进制数 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 9 1001 10 1010 3、二进制数的读法 4、二进制数的写法 5、二进制数转换为十进制数 口诀：按位乘以2n-1（n为位数）后再相加 举例：（1110）2＝1×23＋1×22＋1×21＋0×20 　　　　　 ＝8+4+1+0 ＝（13）10 6、探索活动 教学后记 “数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。 在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。 最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。 1