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地理多媒体教学技能的初步提高 作者：黄翔 单位：福建省福安市第十中学 手机电子信箱 地理多媒体教学技能的初步提高 摘要：本文是作者总结了多年使用多媒体教学的经验，阐述了多媒体的优点，以及如何初步提高的方法。 关键词：多媒体 PPT 地理 正文： 现在大多数中学都装备了多媒体教室，使我们的课堂精彩纷呈。地理科的教学更是显得如鱼得水。但也有一些少用电脑的教师畏惧繁琐的课件制作，而置身事外。这里是作者多年探索多媒体教学的经验总结，希望对他们提升技能起到能事半功倍的作用。 一 心里准备 （一）什么是多媒体教学 媒体是指承载，加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。教学媒体包括传统媒体，视听媒体，多媒体等。 传统媒体包括黑板，挂图，模型，实验材料等。 视听媒体包括电视，投影仪，录音机等播放设备。 多媒体是指以计算机为中心，综合以上媒体设备，也包括网络连接的一种综合媒体。 （二）多媒体教学的作用 提供事实，建立经验； 创设情境，引发动机； 举例验证，建立概念； 提供示范，正确操作； 呈现过程，形成表象； 演绎原理，启发思维； 设难置疑，引起思辨； 展示事例，开阔视野； 欣赏审美，陶冶情操； 归纳总结，复习巩固等等。 （三）坚定学用多媒体的信念 地理科的地图展示和现象过程演示等功能是传统教法的“言传”无法胜任的。所以于己提高教学素养，于公提高工作业绩，都很有必要掌握多媒体使用技能。 多媒体对学生有强烈的吸引力，当学校有了多媒体设备，你却从来不用多媒体上课，不得不得找各种理由躲避学生的期待。 万事开头难，当你认识了多媒体教学的优越性后，先学会播放，这及其简单。当尝到了成就的甜头后，你自然就会研究改进或制作了，技能也就可以逐步积累提高。 二 课件准备 教学中用到的主要课件类型有：PPT课件、网页课件、Flash课件。它们功能齐全，当然也可以用Word中的图文简单展示课题内容。因为PPT制作最简单，也最流行，所以本文的所提的课件是指PPT课件。 （一）从网络下载课件 在百度的搜索栏里键入“课件的题目ppt”， 点击，然后得到搜索后的新页面，图示如下： 在新页面里面，每一个段落代表一个链接结果。段首出现“[PPT] 课件的题目”的这类链接是可以直接下载的。中学教材的课件在百度里能直接下载的很多，尽量下载多个不同作者的课件，挑一个自己觉得最满意的上课时使用。 而其他类的就稍显麻烦了，点击后先进入网站的页面，再点击它的下载链接，有的要求注册网站后才能下载，更甚的要求有相应的点数，或缴费后才能下载。 （二）课件的改进 别人的课件因思路，材料，流程，会与自己的相左，想要完善，就需要改进才能用好。 1、解密 动手编辑别人的课件时，极少数情况下会遇到课件被作者锁定了，只能播放，不能复制，更不能改动。如果碰到这种情况可以用“ ”这款软件进行解密，接着保存为新文件，然后就可以对新文件编辑了。 2、编辑 浏览并比较下载回来的几个课件，挑一个最合意的课件另存为“新文件”。接着在这个新文件里改进，不要在原文件里改动，万一对前头的改动后悔了，还可以从原文件恢复。 一般的课件的要包括以下的模块： （1）作者信息 删除或更改课件的其他作者的信息，留着旧信息会干扰学生的注意力。 （2）课件标题 有新课引入的，其影音或图片应放在标题的前面。 （3）教学要求 可以参考教学用书，目标明确，但学生阅读起来不够连贯。也可以用板书预览来代替，让学生对课文结构有个直观印象。 （4）授课主题模块 包括板书，相关影音或图片，课本原文，随堂练习，案例展示，互动设计等等。 （5）课后小结 可以用板书代替展示 （6）作业布置 3、素材的获取 （1）文本类 文本信息主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，它是准确，有效地传播教学信息的重要媒体元素。在多媒体课件中，概念定义原理的阐述，问题的表述标题菜单按钮导航等都离不开文本信息。 本地文本的查找只要打开本地文件，其格式扩展名如doc、wps、txt等。而网络上的文本查找最快的方法是进入“百度百科”搜索，其详尽程度超过辞海，而且更新速度也比出版类图书快多了。 找到文本后，选取这些文字然后复制粘贴到ppt的文本框里，就获取成功了。接着编辑美化。 （2）图片类 图片是学习者最容易接受的信息，一幅图画可以形象、生动直观地表示出大量的信息。图片是帮助分析、理解教材，解释概念或现象常使用的媒体元素。图片又包括图形和图像。 图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。特点是轮廓不复杂，色彩不丰富，当是任意缩放不失真，文件体积小。 图像是捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。特点是真实重现实际景