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 ——教学设计 教学目标 如何进行教学设计 了解教学设计的过程 掌握教学设计的基本模式 教学重难点 了解教学设计的过程 掌握教学设计的基本模式 目录 1、教学设计概述 教学设计及其特征 教学设计的产生与发展 教学设计的过程模式 2、教学设计的基本过程 前期分析 教学目标阐述 教学策略的制定 什么是教学设计？ 教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 教学过程的基本特征 教学设计是以系统方法和设计观为指导。 教学设计是以关于教和学的科学理论为基础。 教学设计是一种产生学习经验和学习环境、提高学习者获得特定知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 教学设计是一种具有创造性、学科性、决策性的研究活动。 教学设计是具有非常强烈的社会交往性。 教学设计的过程模式 所谓模式就是以一定的结构和顺序呈现或表述现实。 教学设计过程模式的主要作用是确定教学设计的步骤，并对教学问题的解决提供特定的指导作用。 教学设计过程模式的核心要素 确定学习者的需要 确定目的和目标 建构评估过程 设计和选择教学传送的方式方法 试用所设计的教学系统 安装和维持系统。 教学设计过程模式的类型 以系统理论作为构建基础的过程模式 以学习和教学理论为基础的过程模式 以传播理论为基础的过程模式。 教学设计的基本过程 1、前期分析 2、教学目标的阐明 3、教学策略的制定 4、方案编写 5、成果评价 前期分析 学习背景分析（包括学习需要分析） 通过分析背景因素，物质条件和教学特性，来描述教学系统是如何在“真实世界”的系统中进行的。 学习任务分析 以学习理论为依据，它是制定教学目标的依据，和未来教学核心内容。 学习者分析 了解学习者的学习准备状态（学习起点水平的分析、认知发展水平的分析）及学习风格与动机等因素。 采用行为术语的教学目标 1、行为主体：是指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。 2、实际行为：是学生通过学习能够完成的特定而可观察的行为。 3、行为结果：表明的是教学要达到的预期目标 4、行为条件：是指学习者表现学习行为时所处的环境等因素。 5、行为标准：是用来评鉴学生行为的标准。 教学策略的制定 在信息技术教学中，演示法比较常用，在演示过程中，为了提高效率，我们可以采用在演示完后让学生操作练习。????? 操作练习法，主要应用上机实践。也可以有学生独立练习，以达到熟练的效果。主要目的是为了提高学学习的自觉性，培养学生自我分析和改正的能力。练习的方法很多，如单项技能训练、综合练习、提高训练等等为目的，可以依计而行。 谢 谢！ * *