浅谈建构主义与多媒体影视教学的契合.docVIP

浅谈建构主义与多媒体影视教学的契合 　　[摘 要] 建构主义倡导学生主动构建自己所需知识的同时也倡导情境教学，在教学过程中通过意义构建以达到教学目的，通过学生的自主学习与合作学习来提高学生的学习能力。丰富的影视教学资源为教学情境的形成、学生的合作学习和自主学习提供了有利的条件。 　　[关键词] 建构主义；影视教学 　　【中图分类号】 H31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-191-1 　　一、前言 　　建构主义倡导学生主动构建自己所需知识，主张通过对已有知识经验掌握的基础上获取新的知识经验。建构主义与影视多媒体教学的有效结合是教育发展的需要，对学生的学习及教师的教学都起到积极的促进作用。 　　二、建构主义理论对大学课程教学的影响 　　（一）建构主义对大学生学习观的影响 　　建构主义的理论认为：学习是一个积极主动的建构过程。学习者应该根据已有的认知结构主动地对各方面知识进行学习，独立地建构当前的事物，而不是被动地接收事物的信息。每个学习者都应该以本身已存在的经验系统作为基础，对新接触的事物信息进行再次建构，新知识的加入使得原有的知识发生了不同的改变及调整，从而获取了新的知识。学习的整个过程并不是对信息的简单提取和保存，而是新的知识经验与旧的知识经验进行双向作用的一个过程，这种交换的过程是一个永恒发展过程。学生在这两方面的建