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乘法的初步认识教学案例 教材分析 学生在一年级已学过加法、减法，这一节课是在学生已获得加、减法知识体验的基础上学习乘法的开始。由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立。在这种情况下，教材一开始就专列了一节“认识乘法”，使学生知道乘法的含义。为以后学习乘法的知识奠定了十分重要的基础。 教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、填一填。通过学生的实践、动手体验，加法算式与乘法算式相对照。这样有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法的过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们可以得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法。这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。 教学内容：北师大版数学二年级上册教科书第1—3页内容。 教学目标： 知识与能力 1、结合具体情境，会列出几个加数相同的加法算式。 2、能熟练地读、写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义，知道一个情境对应着两个乘法算式。 3、能正确地将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。 4、结合具体情境，会用乘法算式解决问题，体会乘法的简单应用。 过程与方法 1、经历数的过程，体会生活中存在着大量相同加数连加的问题，感受到这种方法的局限性，激起学生学习乘法的愿望。 2、通过合作交流，体会学习乘法的必要性，掌握用乘法解决问题的方法。 情感态度与价值观 1、使学