2019-2020年一年级下册第11课《小雨沙沙》教案2.docVIP

2019-2020年一年级下册第11课《小雨沙沙》教案2 教学目标： 1、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。 2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。 3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 教学重点，难点： 1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。 2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。 教学准备： 多媒体，钢琴，头饰，小乐器 教学过程： 一、常规教学。 1、听音入室。 边听音乐边作动作进音乐教室。 2、师生问好。 3、练声。 一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。 二、新授歌曲《小雨沙沙》，并进行歌表演。 1、情景导入——感受春天。 （1）律动。 师生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！ (2)游戏——播种种子。 （a）问题引入。 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。 （b）出示课件。 动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。 2、学唱歌曲。 引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。 模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。 初听范唱，感受歌曲的旋律。 再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。回答问题。 复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。 运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。 教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。 （1）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。 （2）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。 （3）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。 第二段方法同第一段一样。 （4）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。 （5）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。 （6）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。 （7）综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。 三、小结： 师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。 附送： 2019-2020年一年级下册第11课《小雨沙沙》教案3 教学目标： 知识与能力目标。 1、学生能完整演唱本课歌曲。 2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生对歌曲旋律的感知力。 3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。 过程与方法目标。 激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 情感、态度与价值观目标。 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、在活动中培养学生热爱生活的乐观态度。 教学重点： 学生能完整的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学难点： 1.用不同的力度演唱歌曲。 2.用沙锤为歌曲《小雨沙沙》伴奏时，强弱力度不易控制。 教学方法： 听唱法、欣赏法、感受法、讨论法。 教具学具使用： 钢琴 沙球 电脑多媒体课件。 教学流程： 一、创设民主平等的教学氛围，引入课题。 1、师生问好。 2、听音乐《小雨沙沙》，老师和学生一起做律动。 3、刚才播放的这首歌曲就是我们这节课要学习的一首新歌《小雨沙沙》（出示课题贴在黑板上）请同学们回到自己的座位上，认认真真的听一听、看一看，然后告诉大家：“你听到了什么？看到了什么？” 二、新歌教学。 （一）第一段歌曲教学。 1、播放歌曲动画，初步感受音乐。你听到了什么？看到了什么？ 过渡语：大家可真细心，春雨来到了我们身边，听，下小雨了！ 2、教师范唱歌曲第一段，下小雨时发出什么声音？（学生回答） 3、用“沙沙沙沙”来模唱歌曲。（用琴伴奏） 4、细心的你再来听一听，小雨落到了什么地方，谁乐得张开了小嘴巴？ 5、在歌曲中你听到了什么？（回答歌词内容） 6、教师有节奏的朗读歌词。 7、学生有节奏的朗读歌词。 8、听，花儿又乐的唱了起来，我们大家在心里唱，为花儿对口型，好吗？ 9、学生默唱为歌曲第一段对口型。(课件) 10、学生齐唱歌曲第一段。（教师指导难点句） 11、你觉得你哪一句唱得最好，给大家唱一唱。（其余学生学唱这句） 12、假如你是一朵小花，在你口渴的时候你最想什？你的心情怎么样？把你们高兴的心情给唱出来吧？（琴伴奏） （二）第