2019-2020年一年级下册第11课《装扮我们的教室》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第11课《装扮我们的教室》word教案 主题目标: 1.增强主人翁意识，热爱集体。 2.尝试通过各种方法为班级建设出力，提高实践能力。 教学重点:学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。 教学难点:让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的责任意识。 活动时间:一课时。 活动准备: 1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。 2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方，准备相关材料。 活动过程: 1.看教科书第62页图:图中的这间教室给你什么样的感受?你愿意在这样的班级中生活吗?他们的班级为什么会这样整洁漂亮? 2.讨论:引导学生观察自己教室的班级文化建设，找一找教室中设计、布置得较好的地方，并说一说。 3.结合课前调查，再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的地方，说说原因，并记录下来。 4.教师出示其他班级特色文化建设的照片，让学生了解。 5.小组讨论:我们能为班级做什么? (1)各组为装扮班级做前期筹划，确立意向。如:办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等 (2)“争当小小设计师”。 6.全班交流，说一说想为班级做什么? 7.学生拿出画笔设计，制定、交流方案。 8.方案完成后，各组展示，并说说创意。 9.评选最佳方案。 附送： 2019-2020年一年级下册第12课《咕咚》word说课稿 教学目标 知识与能力：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文 了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。 教学重难点 教学重点： 能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言 的熏染，习得语言，发展语感。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 教师：生字卡，多媒体课件 学生：练习本 教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？ 2、生：回答 师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍 3、揭示课题：《达尔文和小松鼠》 初读课文 学习生字 请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。 教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。 指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。 4、认读文中生字词语 多种方法读词语 （1）指出读课文（引导学生互评、正音） （2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。 （3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。 达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了 5、出示并强调本课需要掌握的生字。 ⑴同桌互查词语朗读情况 ⑵去掉拼音读字 文 位 虫 他 件 衣 6、书写生字 先看教师范写，然后学生练习书写 注意字形结构特征： 左右结构他（左窄右宽） 件（左窄右宽）位（左窄右宽） 独体字： 文 衣 三、再读课文，整体感知文章内容 1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。 2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。 3、全班交流文章内容（复述故事） 四、课堂总结 这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。 五、作业安排 课堂作业 1、给词语注音 达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了 2、给生字组词 文 （ ） 位（ ） 虫（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ） 课下作业 1、将故事讲给伙伴听。 2、收集达尔文的资料。 3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。 第二课时 课时目标： 了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。 教具准备： 教师：达尔文的资料 学生：人与动物和谐相处的资料。 教学过程 一、导入 上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事，认识了达尔文这位伟大的科学家，他从小就对小动物感兴趣，认真观察和研究它们。今天我们一起继续