2019-2020年一年级下册第8课《大鼓和小鼓》教案2.docVIP

2019-2020年一年级下册第8课《大鼓和小鼓》教案2 教学目的： 1、在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。 2、认识f和p记号，并用歌声表现出来。 3、认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来。 重点难点： 1、认识f和p记号，用强弱不同的力度表现歌曲。 2、认识、敲击由× ×、×× ×组成的简单节奏谱。并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音。 教学准备： 课件、大鼓、小鼓 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、故事导入： 1、讲一个有关回声的故事（自编） 2、师生模仿回声(练习声音的强弱) (1)喂—— (2)你在哪里?学生做回声，提示声音的高低位置和强弱的对比。 3、小明的声音和应声阿哥有什么不一样? 出示：强F、弱P(强弱卡片两张) 在音乐中。强的声音用F来表示。弱则用P来表示。现在，请大家再来学一学。 三、学习新课《大鼓和小鼓》 1、播放歌曲《大鼓和小鼓》。 2、歌中唱了些什么呀? 3、跟读歌词。 4、学唱歌词。 5、歌中大鼓的声音要唱得——强，小鼓的声音要唱得——弱。再来演唱一遍。 6、你们见过大鼓和小鼓吗?我们一起去认识鼓家族的朋友。 出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。 7、今天，老师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。 (1)出示节奏× ×。 按节奏一个大鼓敲一下。 (2)出示节奏ⅩⅩ　Ⅹ， 按节奏正确敲击，随音乐敲击。 8、大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓? 四、律动处理 1、（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声） “咚 咚”跺二下脚 “嗵 嗵 嗵”拍三下手 2、师生互动 教师唱“擂起了大鼓” 学生唱“咚 咚” 教师唱“敲起了小鼓，” 学生唱 “嗵 嗵 嗵，” 教师唱“擂起了大鼓，敲起了小鼓，” 学生唱“咚 咚，嗵 嗵 嗵。” 五、拓展 1、利用生活中听到的声音进行强弱对比。 2、自编歌词。 附送： 2019-2020年一年级下册第8课《大鼓和小鼓》教案3 教学目标： （1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 （2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点： 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教法： 听唱法、示范法、启发联想法、表演法。 学法： 游戏律动法、模仿表现法、综合活动法、自主活动法。 教学准备： 多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备。 教学过程： （一）新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶???????上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它???????一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓。 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。 一个叫大鼓。 ×???×??× 嗨???你??好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 ×??×???×?×????×你??好???小朋????友 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 3、比较两个鼓声有什么不同？ 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱] (二)新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）请学生对所