2019-2020年一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计1.docVIP

2019-2020年一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计1 　　【教材简析】 　　本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。 　　【设计理念】 　　本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。 　　【教学目标】 　　1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。 　　2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。学习两个偏旁“犭”“饣”。 　　3初步懂得形声字的构字方法。 　　【重点难点】 　　重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。 　　难点：初步懂得形声字的构字方法。 　　【教具准备】 　　1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。 　　2生字卡片或有关课件。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、情境引入，激发兴趣 　　1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说） 　　2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。 　　二、自主认读，读准字音 　　1借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。 　　2认读生字。 　　（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。 　　（2）开火车认读生字。 　　（3）去掉拼音认读生字。 　　三、再读儿歌，整体感知 　　1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。 　　2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。 　　3再自由读儿歌，说说你读懂了什么? 　　四、做游戏，记生字 　　按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”念的时候还可以配上动作。 　　五、总结并布置作业 　　第二课时 　　一、复习认读生字 　　认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字。 　　二、引导发现，认识生字构字规律 　　1出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。 　　2老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。 　　3你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。） 　　三、组词说句，发展语言 　　1挑选你最喜欢的字组词说话。 　　2读一读。（出示课后习题2） 　　四、指导书写，学会生字 　　1出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。 　　2学生汇报6个字中认为难写的字。老师随机教学生认识新部首“犭”和“饣”。3教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。 　　4学生描红、写字。 　　5师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。 　　五、认记词语，积累词汇 　　1认读“词语花篮”中的词语。 　　2你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。 附送： 2019-2020年一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计2 　　本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。 　　(一)创设情境，激发兴趣 　　出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。 　　今天我们来读儿歌识字。 　　(二)板书课题 　　(三)读儿歌，学生字 　　1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。 　　2初读课文。要求读准生字字音。 　　3学习生字。 　　(1)读准字音。 　　出示生字卡片(标有注音)。 　　开火车方式认读。 　　重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。 　　(2)认清字形。(分为两组：非形声字、形声字) 　　非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。 　　形声字：引导学生用形声字的规律