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第三章 职业教育培养目标 第一节 确定职业教育培养目标的依据 党和国家的法律及教育方案 法律和政策是影响职业教育培养目标的基本因素，其内容包括教育的指导思想、人才的培养规格及实现培养目标的基本途径。 1996年颁布并实施的《中华人民共和国职业教育法》指出：实施职业教育必须贯彻国家方针，对受教育者进行思想政治教育和职业教育，传授职业知识，培养职业技能进行职业指导，全面提高受教育者的素质。 二 社会经济形态及产业结构发展的需要 社会经济形态及产业结构是确定职业教育培养目标的客观依据。 社会经济形态的拓展要求职业教育注重培养学生的创业能力和竞争意识。 社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。 经济全球化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量本土化、外向型的中、高级技术应用型人才。 三、学制、学历及国家职业分类与职业技术等级标准 四、受教育者个体发展的需要 这些需要包括：受教育者个体终身学习的需要；受教育者个体就业与创业的需要；受教育者可持续发展的需要 第二节 我国职业教育培养目标的定位 培养目标：培养与现代生产力水平及劳动力市场需求相适应的、具有以某种职业资格为核心的良好职业素质与发展素质的中、高级技术应用人才。 职业教育培养目标定位的理论基础 社会人才结构模型 发展：“金字塔”型理论模式——“职业带”人才结构理论——“阶梯状”人才结构理论 “阶梯状