2019-2020年一年级下册阅读三《小乌龟笑了》word教学设计.docVIP

2019-2020年一年级下册阅读三《小乌龟笑了》word教学设计 教学目标： 1、学习本课字词，了解文章内容。 2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。 3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。 教学重点： 1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。 2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。 教学难点： 使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。 教具应用：多媒体课件、头饰。 教学时数：一课时 教学流程： 1、题目质疑，激发兴趣。 读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。 2、认读生字、初读感知，自悟解题。 （1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。 （2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。 （3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。 小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！” 引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。 小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。 出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。 （4）、联系生活，升华主题。 在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。 （5）、创编课本剧“小乌龟笑了” 附送： 2019-2020年一年级下册阅读三《小乌龟笑了》word教案 教学目标： 1.认识本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具准备：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发兴趣 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 １. 自由读课文，圈画生字。 ２. 小组同学合作识字。 ３. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？ ４. 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报） ５. 说说你从课文中学到了什么？ 三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。 １. 同桌对话练习。 在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。） ２. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延伸 小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！