2019-2020年一年级品德与生活上册 我上学了 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级品德与生活上册 我上学了 1教案 鄂教版 单元目标： 1．情感与态度：感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。 2．行为与习惯：了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。 3．知识与技能：了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。 4．过程与方法：尝试运用不同的方式与同学、老师交往，在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。 课时安排：8课时。 第1个主题：3课时 第2个主题：2课时 第3个主题：2课时 第4个主题：1课时 1 我上学了 教学目标： 1．体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，并为自己成为一名小学生感到快乐。 2．初步了解小学生活的特点，逐步适应新的学校生活。 3．形成对书包等学习用品的正确态度。 教学重点： 1．激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学。 2．形成对书包等学习用品的正确态度，初步掌握整理书包的基本方法。 教学难点： 引导学生了解小学生活的基本特点和规律，并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。 活动时间：三课时。 第一课时 活动内容：上学去 活动准备： 1．教师准备一个纸盒。 2．学生准备纸和笔。 活动过程： 1．导入：上小学了，你的心情是怎样的呢？ 2．心情描述。 （1）请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演…… （2）全班集体交流各自上学的心情。 （3）小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。 3．讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑……引导学生共同讨论解决的办法。 4．小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。 5．户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。 活动拓展： 学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。 第二课时 活动内容：上学就是不一样 活动准备： 1．教师课前了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生做比较、分析。 2．教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。 活动过程： 1．导入：上小学以后，我们的生活发生了哪些变化？ 2．比较：教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片，请学生比较图片中反映的上学前后的不同。 3．讲述：引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。 4．抢答比赛：宣读问题情境卡上的问题，请学生举手抢答。 问题如：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？每天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？…… 5．小结要点：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。 第三课时 活动内容：我的新书包 活动准备： 1．教师准备书包、文具、玩具、食物、头饰若干。 2．歌曲《找朋友》。 活动过程： 1．导入：猜谜：“身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包） 2．游戏：“小书包”找朋友。 （1）分配角色，交代游戏规则：用《找朋友》音乐控制时间，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具，找到一个就牵住一个，看谁找得又多又准。 （2）在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。 （3）学生评议游戏情况。 （4）小结要点：与学习无关的物品不要放在书包里。 3．交流：学生自由交流各自对书包的态度，并说明自己的理由。 4．小结要点：喜欢书包不在于它的漂亮、昂贵，而在于它为我们的学习带来了很多便利，是我们学习的好帮手。 附送： 2019-2020年一年级品德与生活上册 我上学了教案 泰山版 【教材分析】 我上学了 我上学了 背起新书包 我们的校园 我是小学生了 “背起新书包”活动设计是根据初入学儿童的心理特点，通过孩子们在上学路上的谈话和初到学校是看到和听到的事物的画面，激发学生热爱学校生活、喜欢上学的情感。学生有了一段时间的学校生活体验，刚入学时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习内容越来越多。本活动旨在引导学生发现并感受小学生角色的转化，从而体验幼儿园与小学生活的不同，提高对自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。 教师在组织活动中要依据本班儿童的实际情况，参照教科书范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，创设亲切愉快的情境，让学生在活动中体验乐趣，培养能力。依照本课教学任务的要求，建议设计以下活动： 【活动目标】 引导学生初步感受学校生活，体会上学的快乐。 引导学生熟悉学校的环境，利用学校的设施解决问题，喜欢学校的生活。 初步培养学生对小学生活的角色转换意识。学习简单的学校生活常识和纪律规则，注意安全。 【活动设计】 第一课时 背起新书包 活动准备 教师课前