2019-2020年一年级数学下册 15、16、17、18减几教学分析 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 15、16、17、18减几教学分析 冀教版 教学内容： 教材18--19页 教学目标： 1.掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。 2.培养同学们正确思维的过程，初步体会事物之间的联系。 3.培养同学们独立思考的良好习惯。 教学分析与建议： 1.教材分析： 本节课安排了两个主要环节： 一是通过“摆一摆，算一算”学习15、17减几，通过两道题的计算过程和结果比较，体会加、减法各部分之间的关系，学习计算。 二是通过“试一试”学习16和18减几的减法式题 2.教学建议 教学时，教师要为学生提供充分的自主探索和自主尝试的时间，把学生的动手操作和自主探索作为主要的学习活动，要注意让学生交流各自的算法，鼓励个性化学习，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法。对学生多样化的计算方法，只要学生算得对，就应该给予肯定，但不能要求每个学生都掌握多种算法。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 1元以上的人民币教案 苏教版 教学目标： 1．在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。 2．通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。 3．培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。 教学重难点： 认识1元以上人民币，会换币。 教学准备： 竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。 教学过程： 一、认识1元以上人民币 1．复习旧知 师：上节课我们已认识了哪些面值人民币？ 生发言。 2．自主探究 师：你还认识哪些面值的人民币？ 请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。 3．引出课题 师：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。 二、应用1元以上人民币 1．基础练习、加深认识 师：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币。 （电脑出示物品，学生示范拿） 师：如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？ 练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。 练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。 2．模拟购物、尝试运用 （1）集体购物 台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。 指名汇报： 生1：一张50元加一张2元。 生2：两张20元加一张10元加一张2元。 ……… （2）小组购物 组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。 ……… （3）指定钱数购物 师：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？ 放音乐，组织学生自由选购。 说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。 （4）选购体育用品 师：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题： 出示P65/6题,指名回答。 补充问题： A 带20元行吗？为什么？ B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？ 3. 综合练习，拓展深化 （1）“想想做做”第7题。 注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。 （2）“想想做做”第8题。 ① 指名说图中男孩、女孩表达意思？ ②“正好买一个足球”说明了什么？ ③ 指名学生口答。 三、总结评价 师：小朋友们今天表现都非常棒，谁来说说本节课你学到了哪些本领？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！