第五课合作竞争求发展.docVIP

第五课 合作竞争求发展 教学重点：“生活需要合作”是本课的教学重点。 教学难点：“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，也是教学难点。 教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 教学手段：多媒体课件（两课时多媒体课件）。 课时安排：本课计划用2课时授完。 第一课时 教学内容：讲授本课第一个项目——一合作使生活之路更宽畅 教学过程： （一）情境导入： 情境活动一：阅读材料思考问题（见教材P58页导言） 材料：一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。临终前，他把几个弟子叫到面前说：“我就要死了，你们要答应我一件事。”他指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。”老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。这期间，他们多次发生矛盾，都想独吞这些东西，但是，单凭个人的力量谁都无法运出去；有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老师救了你们。”弟子恍然大悟…… 想一想：为什么是“老师救了你们？” （因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”，只有合作他们才能走出死亡境地。所以说是“老师救了你们”。） 教师赠言：在生活中，合作与竞争永远是对紧密相连的孪生兄弟。芸芸众生，因合作而拉近了距离；大千世界，因竞争而充满活力与生机。 合作与竞争是什么关系？面对日趋激烈的竞争，是奋力拼搏，与对手一争高低，还是携手齐进，与对手共创辉煌？相信我们会作出理智的选择———合作是生活之路更宽畅！板书课题：一、合作是生活之路更宽畅 （二）讲授新棵 1、生活中处处有合作 （教学目的：让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。就像有人比喻的那样：“人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光”。） 情境活动一：（见教材P58—59页材料） 大屏幕展示： 材料1：丹丹住校记（学校生活中需要合作） 丹丹生活自理能力较差，相叠被子这样简单的事情，已经是初中生的她还得让妈妈去做。为了锻炼她的生活自理能力，妈妈决定让丹丹住校。 住校后的第一天，早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。同宿舍的几个同学看到后马上过来，一边做着示范，一边帮她整理。在同学们的帮助下，丹丹不仅学会了叠被子，日常生活也渐渐能自理了。于同学们一起生活，丹丹被同学你们的热情所感动，每当看到保温瓶里没水了，她就抢着去打开水。丹丹活泼开朗，爱唱歌，有时和同学们带着一天的疲劳回到宿舍，丹丹就唱上几嗓子，给同学们送去了欢乐，赢得了同学们的喜爱，被同学们称为“阳光女孩”。 材料2：图片材料——一起进行科技制作（学习生活中需要合作） 材料3：图文材料——摩托车生产流水线（经济领域中生产的组织需要合作） 材料4：图片材料——亚太经济合作组织领导人在泰国合影（国际政治经济领域里国与国之间、区域与区域之间需要合作） 想一想：上述材料分别告诉我们了什么？（学生边交流，教师边给初答案提示） 议一议：在生活中，合作还有哪些表现形式？ 教师赠言：上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有。 情境活动二：（见教材P60页材料） 大屏幕展示： 在日常生活中，一个人总是要与他人进行这样或那样的合作： 同学甲：我是学校乐队的小号手。在演出中，鼓手、号手、指挥密切配合，才能奏出和谐动听的乐曲。 同学乙：我是个足球迷，虽然我们没有机会参加比赛，但每当比赛时，我就为队员们抱衣服，送茶水，为他们呐喊助威。 我：…… 说一说：自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例。 2、生活中需要合作 （1）合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤（合作的重要性） 情境活动三：（见教材P60页材料） 大屏幕展示： 摆六个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着五个小球（瓶口的大小为每次刚好能提出一格小球）。5个同学为一组，每个人只能提出一个小球。比一比，看哪个组的同学最先把瓶内的小球全部提出来。 请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。 写一写：在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，如：“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：“一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”；“人心齐，泰山移”；“不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。 （学生阅读教材正文后教师讲述