2019-2020年一年级数学下册 两位数加减整十数教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数加减整十数教案 沪教版 教学目标： 1. 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。 2. 加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流的意识。 3. 能够正确地进行计算。 教学重点： 强调过程、强调算法，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。 教学难点： 算法的掌握。 教学过程： 一、从百数图或百数表（数射线）引入。 出示：18+30 师：你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？ 学生操作，然后交流。 1. 实物投影：在百数图上直观地展示18+30。 2. 百数表上演示18+30。 3. 数射线上演示。 二、教学新授。 （一）两位数加整十数。 1. 师：今天我们学习利用计算条、利用位值板来计算：18+30。（出示课题） 2. 学生小组讨论并汇报，教师电脑演示。 （1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后40+8=48。 （2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。） 3. 出示：30+18=？ 师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？ 学生思考后，得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。 小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。 4. 反馈练习。 （1）小组合作完成题2。 49+10 36+10 53+10 21+10 67+10 49+20 36+20 53+30 21+20 67+20 49+30 36+40 53+40 21+70 67+30 汇报，互批。 （2）把和填入表内。（题3） （二）两位数减整十数。 师：请你们在数射线中，看一看37-20等于几？ 1. 操作：选择计算条或位值板摆一摆37-20。 2. 学生汇报：（电脑演示） （1）把被减数分成30与7，30-20=10，10+7=17。 （2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。） 3. 小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。 4. 反馈练习。 （1）学生独立完成，把和填入表格中。（题6），实物投影核对。 （2）口算（课件演示） 37—20 64—10 46—10 55—10 72—10 37—10 64—20 46—20 55—30 72—30 37—30 64—50 46—30 55—50 72—40 99—30 81—20 63—30 75—20 99—60 81—50 63—40 75—50 99—80 81—70 63—60 75—70 三、练习。 题7，加减混合计算。（课件展示） 师：仔细看一看，这组题有什么特点？ 从同一个数出发加上的数与减去的数相同。 四、总结。 师：今天，你又学会了什么本领呢？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加法教案 沪教版 教学目标： 1．能够对两位数加法的各种类型进行整理分类、归纳。 2．在学生已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加法各种算法的理解。 3．熟练掌握两位数加法的各种算法，进一步培养学生的算法思维。 4．能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，培养学生个性化学习。 教学重点： 掌握两位数加法的各种算法。 教学难点： 理解两位数加法各种算法的算理。 教学准备： 多媒体教学软件 教学过程： （一）引入 1．媒体出示8个算式，让学生进行整理和分类。 2．学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数加两位数分类。 3．媒体出示一张表格，引导学生把2种不同的分类情况合并成一张表格。 指表格中的一格，让学生说说这格中填写的算式要符合什么要求。 指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？ （二）不进位加法算法讨论 1．媒体出示：22+13 你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？学生独立思考。 2．全班交流。原来我们和小巧、小胖和熊猫的算法一样，而且方法还比他们多。 3．媒体出示：61+23 比一比哪个小组的方法最多？汇报，展示。 4．学生选择自己喜欢的一种方法完成38+21 ，43+43。 （三）进位加法算法讨论 1．媒体出示：36+17 这道题又是属于哪一类的呢？ 小组讨论你们有些什么方法计算这道题？ 2．展示各组的算法，并且看书上小胖的4种方法进行比较和补充。 3．出示4道判断题： 46+25=71