2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数口算（退位）教案 苏教版 教学目标： 1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。 教学重点： 两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。 教学资源： 例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆 教学过程： 一、创设情境，激趣促学 小朋友，小军，小华，小丽来和我们玩游戏了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）小军说：“我有33张画片。”小华说：“我有30张画片。”小红说：“我有8张画片。” 问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？（指名回答） 针对学生回答，师出示问题、写出算式。 小军比小华多多少张？ 33-30 小华比小红多多少张？ 30-8 小军比小红多多少张？ 33-8 请大家观察这三道算式，在这三道算式中，哪一个计算我们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。 小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，30-8，33-8，虽然是两位数减一位数，但个位上0-3或3-8都不够减（板书：两位数减一位数，个位不够减）。今天我们就要来学习这种减法的计算方法。 二、自主探索，实现再创造 第一层次：独立探索，合作交流。 （指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！ 学生摆好后，同桌内交流操作过程。 集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。 图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。 30 - 8 = 22 把30分成20和10， 20 10 10减8得2， 2 20减2得22 第二层次：尝试练习，阶段小结。 “试一试”：50-6=（ ），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。 “想想做做”第1题中前两题：70-4 40-9 学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。 小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。 第三层次：第二次探索，合作交流。 学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？ 把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。 摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？ 全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法： 33 – 8= 25 把33分成20和13， 20 13 13减8得5， 5 20加5得25。 33 – 8 = 25 把33分乘3和10， 23 10 10减8得2， 23加2得25。 33 – 8 = 25 把8分乘3和5， 3 5 33减3得30， 30减5得25。 讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？ 每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。 第四层次：尝试练习，及时巩固。 “试一试”：46 – 9 =（ ），学生独立边说边做，指名说出口算过程。 “想想做做”第1题后两题：62 – 5 53 – 6 要求选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程，指明学生说出口算过程。 三、全课总结，促进建构 师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。 重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。 四、多曾练习，巩固深化 1.基础题：“想想做做”第2题。 要求竖着做，边做边说计算过程。 实物投影上集体校对。（选一题或错题指名说说计算过程。） 观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。） 表扬全对学生。 2.第3题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。 3.第4题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。 4.引申题：老师今年32岁，你几岁？悄悄地