2019-2020年一年级数学下册 100以内数的认识教学反思 青岛版五年制-1.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 100以内数的认识教学反思 青岛版五年制 新课标对第一学段学生要求“尝试估算的技能”，“能结合具体的情景进行估算，并解释估算得过程，还要对其结果进行合理性的评价”，遵循这一目标，在本节课当中，给学生提供了充足的估算空间，并且估算的层次是递进的，可谓“环环相扣”，如：第一步：让学生猜一猜，几号量筒的扣子代表的是企鹅的只数，几号有代表海豹的只数？学生通过比较得知个数多的扣子代表只数多的企鹅，个数少的扣子代表只数少的海豹，这是估计的“雏型”，第二步：当数出1号量筒有24个扣子时，让学生估计2号量筒口子的个数，让学生经历“参照物”的估计，培养了学生的数感和估计意识，这是估计的“延伸”，第三步：想从量筒里先到出24个，让学生来当小指挥，再次培养了学生的“数感”，这是估计的“巩固”，第四步：当数出2号量筒一共是100个扣子以后，让学生对事先的估计进行评价，进行“二次”反思。及时总结估计的方法和策略。在这整个的培养估算的过程中，关注学生在数学上得到不同的发展，关注学生已有的生活经验，使学生得到了发展。这也是本节课的设计上的一大亮点。 新课标指出，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者”，这给我们教师提出了更高的要求，赋予了更大的责任，所以，在引导学生“作数学”的过程中，有时点拨还不够恰到好处，对于课堂的“生成”不能更好的驾驭，这还需要在以后的教学中得到历练。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 100以内数的读法、写法教学分析 冀教版 教学内容：教科书P46、P47 教学目标： 1.认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义，掌握读、写数的方法，为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。 2.能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数学思维能力。 3.增强同学们参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。 教学分析与建议： 教材首先呈现了标有数位的计数器，让学生认识计数器和个位、十位、百位。教学时，先让学生认识计数器以及数位的名称，如果学生不能说出，教师再给予指导：从右数起，第一位是个位。教材接着设计了“写出计数器上表示的数，并读出来”的数学活动。呈现了计数器上算珠表示的24和兔博士关于根据计数器写数的指导语，即：十位上2个珠，在十位上写2；个位上4个珠，在个位上写4。还给出24的读法和大头蛙关于个位、十位上的数表示的意义的语言。 教学时，首先，结合计数器认识个位、十位、百位（如有必要也可以在黑板上画出一个数位表），先在计数器上拨珠，再写出计数器上表示的数，也可以采取边在计数器拨珠，边写数的方法进行。 最后，结合计数器上的算珠和24的组成，使学生了解个位、十位上的数表示的意义。试一试的内容，学生完成后，还要让学生说一说数位上的表示意义。练一练中的第4题，教师要引导学生先理解题意，然后再填写。还可以按照题里的意思，自己摆一摆，写一写 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！