2019-2020年一年级数学下册 数的顺序 比较大小 3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 数的顺序 比较大小 3教案 人教新课标版 一、素质教学目标： 【知识教学点】 初步掌握100以内数的顺序。 【能力教学点】 初步会比较100以内数的大小。 【德育教学点】初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 二、教学重点： 1.初步掌握100以内数的顺序。2.初步会比较100以内数的大小。三、教学难点： 1.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2.初步探索百数图中的排列规律。四、教具准备： 幻灯机、幻灯片、数字卡片。五、教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到50? ? ? ?数出个位和十位数字相同的两位数? ? ? ?数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。）（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。（3）学生动手独立填写表格。（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48）? ? ? ?同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？（三）课堂练习： 学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。（四）板书设计：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?数的顺序观察、找特点： ? ? ?横看? ? ? ? ? ? ? ? ? 竖看? ? ? ? ? ? ? ? ? 斜看 附送： 2019-2020年一年级数学下册 数的顺序 比较大小4教案 人教新课标版 教学内容：教科书38～40页。 教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：1、掌握100以内数的顺序。 2、掌握比较两个数大小的方法。 教学难点：1、理解数位的意义 2、初步探索百数图中的排列规律。 教具：百数图，例8两幅图 ，多媒体课件 教学过程： 复习导入 师：孩子们，前两天咱们认识了100以内的数，我相信你们已经会写这些数了吧！现在我们来个比赛：请大家拿出练习本，从1开始写，看谁写得又对又工整。 生开始写数。。。 师：好，请孩子们停下来。哪位小朋友愿意把自己写的数让大家欣赏一下？ （师找2个孩子的数展示） 有的孩子可能从1写到16再转头从第二行接着写，或从1写到其他数再转头，师问：你喜欢哪种写法？ 生：。。。。。。 师：老师也喜欢这种。这样写看起来既工整，又不会遗漏。所以呀，老师就准备了一张每行可以写10个数的方格纸。这节课我们就一起来学习100以内数的顺序和比较大小。（出示课题） 二 、探究新知。 1．教学例7. 介绍方格图、猜数，让学生感知第几格个位就是几和第几行是几十多的数的排列规律。 师：请孩子们看到老师的这张表格，数数看一共有多少行？（10行） 师：我们一起看看第一行的5个数，谁能说说这几个都是什么数？（双数） 那空着的这几个应该填哪几个数？ 生边说师边写1、3、5、7、9 师：我们再来看看第二行，这几个数是多少？这几个数是什么数？（单数） 再让学生说出12、14、16、18、20 师：孩子们真不错，咱们一起把这两行的数也写完了。下面孩子们来看看看这个数（师指着22的位置），它被小纸片遮住了，老师想请大家来猜一猜，这个数会是多少呢？ 指2名学生说。。。 师：你是怎么想的？ 生：。。。 再猜25和28.。。。 师再引导说出第几行是几十多。。。 学生填数，发现有趣的排列规律。 师：刚才孩子们猜得都很准，为自己鼓鼓掌吧！现在请孩子们打开数学书第38页，看到例7，请按数的顺序，在空格里填数。 生填数（播放音乐）。。。 生汇报填法：从小到大 从大到小 竖着填 师出示相应课件让学生观察 师：孩子们