2013-2014五年下册数学1、2单元教案.docVIP

三 步 五 环 导 学 案 学年度： 教研组： 执教者： 第 1 单元 教研组长审核签名： 教导处审核签名： 课题：轴　对　称 教学内容：教材第3～4页例1和例2。 教学目标: 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点：会利用轴对称的知识画对称图形。会利用轴对称的知识画对称图形。 2.学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？ 二、自主学习(7分钟) 出示导学提纲,自主学习。1．画出P3的六个图形的对称轴。说说轴对称图形的特征。2．观察例1中的“松树”和“小草”图案为什么是轴对称图形，并分别找出它们的对称轴。说一说，从中你发现了什么？3．动手画出例2轴对称图形的另一半，说说画的步骤。. 交流说一说你找到了哪些轴对称图形。 2. 交流例1的图形，你发现了什么。　例题2：引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。（学生自由汇报，教师相机点拨。） “在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。、课内练习一 -----第1、2题。 六.布置课后作业：完成《小状元》P1 板书： 轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教学反思： 课题：旋 转 教学内容：教材第5～5页例3和例题4。 教学目标: 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重点：探索图形旋转的特征和性质。 教学难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度。 课时安排：1课时 教学准备：实物投影仪和多媒体课件。 教学过程： 前提测评（3分钟） 观察钟面，明确顺时针、逆时针旋转的方向。 二、自主学习(7分钟) （一）情景引入: 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。 （二）出示导学提纲,自主学习。1．举一些生活中旋转现象的例子。2．补充完整例3，并想一想：要表述清楚指针的旋转，应说清几点内容？3．观察P5的风车图，说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转的？每个三角形有什么变化？?? 4．尝试画出例4中三角形绕点O顺时针旋转900后的图形，并说说是怎样画的？. 　（学生自由汇报，教师相机点拨。） 。1．观察P2的9幅图，想一想：每幅图的图案是利用哪个图形平移或旋转得到的？?? 2．尝试利用对称、平移和旋转创作一个图案。（学生自由汇报，教师相机点拨。） 。．完成P13的例1，想一想，18的因数中，最小的是几？最大的是几？?．想一想，怎样不遗漏的找出一个数的所有因数？?．尝试完成P13的做一做。（学生自由汇报，教师相机点拨。） （2）除1以外的整数，至少有（ ）个因数。 （3）任何的自然数都有因数（ ）。 六.布置课后作业：完成《小状元》P5 板书： 18的因数 教学反思： 课题：求一个数的倍数 教学内容：书本P14页。 教学目标: 1、掌握找一个数的倍数的方法； 2、能了解一个数的倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的倍数。 教学重点：掌握找一个数的倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的倍数。 课时安排：1课时 教学准备：实物投影仪和多媒体课件。 教学过程： 前提测评（3分钟） 1、24的因数有哪些？