2014年河南高考理综试题及答案.docVIP

教育学 一、单，判 1.人们把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。 2.文法，修辞，逻辑，算术，几何，天文，音乐等成为西方“七艺”。 3.中国六艺：礼、乐、射、御、书、数.自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来，部分科学知识进入了大学教学。 5.高等教育的概念已不能用中世纪“大学教育”的概念来指称了，于是出现了“中等后教育”和“第三级教育”等新的高等教育概念。 6.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。 7.高等教育是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 8.高等教育的根本任务是培养人才。 ★9.《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”体现了教育的政治功能。 ★10.四书：论语、孟子、大学、中庸.五经：诗、书、礼、易、春秋.高等教育的领导权有谁掌握取决于政权的性质 13.民主问题始终是教育与政治间关系的核心。 14.判断：在现代社会，经济结构已经成为确立高等教育结构和结构内部调整的基本依据。经济因素决定了高等教育结构的调整。 ★15.美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%。 16.中国最早的学校出现在夏朝，奴隶制社会 17.如果说科学技术是第一生产力，那么高等教育则是第一生产力的母机。 18.中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才。（18世纪前）. ★★19.发展科学职能产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。（19世纪初） 20.威斯康星思想明确把服务社会作为大学的重要职能。（19世纪末） 21.19世纪美国大学确立了社会服务的职能。 22.培养专门人才是现代高校的基本职能。 23.发展科学是现代高校的重要职能。 24.社会服务是现代高校职能的延伸。 25.教育目的是一种教育理想，教育目的具有主观性教育目的又具有客观性 26.大学八条目：“格物” “致知” “诚意” “正心” “修身” “齐家” “治国” “平天下”.从教育目的与高等教育的关系看，两者是一般与个别的关系。 28.马克思关于人的全面发展学说是我国全面发展教育的理论基础。 29.德育是全面发展教育的方向和动力，智育是核心，体育是基础 30.个人本位观：1）亚里士多德；2）纽曼；3）赫钦斯 31.社会本位观：1）柏拉图；2）孔子 32.杜威主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”，制办了壬戌学制。 33.通才教育是一种通识教育，实行的是一种博雅教育，即人文知识教育。 34.专才教育指的是培养比较狭窄专业人才的教育。 35.通才教育与专才教育的结合实质上是人文知识与科学知识的结合。 36.学者马丁·特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育阶段，当该比例达到15%-50%时，属于大众高等教育发展阶段，50%以上则属于普及高等教育阶段。 37.英才阶段向大众阶段转变的两种模式：①以公立高等教育系统扩张为主的美国模式②以私立大学规模扩展为主的日本模式 38.瑞典著名教育家胡森认为，教育平等包括起点，连续的过程和最后目标（结果）三个必不可少的组成部分。 39.（论述，曾考过）如何处理平等与效率间的关系：（1）平等与效率是一对相互对立的范畴（2）平等与效率又是一对统一的范畴 40.世界各国高等教育办学体制特征(多选）①单一公立系统，单一管理部门（意大利）②单一公立系统，多重管理部门（法国）③多重公立系统，多重管理部门（澳大利亚、加拿大、德国）④私立和公立系统，多重管理部门（美日） 41.19世纪初，德国教育家洪堡根据新人文主义思想创办了柏林大学,最早确立现代学位制度，最早建立义务教育法开始义务教育。 42.授予学位的高等学校和科研机构及其可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，由国务院批准公布。 43.学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会。 44.教师职务设置的总体原则是按需设岗，因事设岗。 45.在我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授、教授。教师聘用期限为2年。 46.中央集权型的高等教育宏观管理体制代表是法国（最典型），意大利，瑞典； 47.权力分散型高等教育宏观管理体制代表是美国； 48.集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制代表是德国，日本，英国。 49.高校办学自主权，是指高校作为具有独立法人资格的机构，它在不受其他组织或者个人的非法干扰和阻碍的前提下，依法行使教育决策、教育活动组织的权利。 50.欧洲大陆模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式，以德国为代表；（2） 51.美国模式：即一种行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格