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新路径英语（三年级起点）第六册 Unit 3 A Birthday Party Lesson 7 An Invitation Warm-up 问候 问候 轻松气氛放松心情。 Lead-in 1.由一段Birthday party的动画引入进入情境。 2.观察图片，思考It’s Ting Ting’s birthday today. Ting Ting makes a phone call to Rose. What dose Ting Ting want to do? 3.齐读课题U 3 L 7 An Invitation. 设置情境，引入课题 板书课题 激趣 通过与学生的对话交流引入主题，初步理解invitation为对话学习做铺垫。 P r e s e n t a t i o n 整 体 感 知 学生带着问题看图片听对话，初步感知故事，复述听到的内容并判断： It’s Rose’s birthday today. The birthday party is at 7:00. 播放故事，引导学生了解对话大意。 让学生进入情境，完整的呈现故事，让学生初步感知故事内容。不出现文字。 图 一 (一)观察图一，听对话，思考： 1.How do R and T introduce themselves? 2.What does FREE mean ?Do you have classes this evening/on Sundays/during Spring Festival? 根据老师的提示,结合自己周末或其它不用上学的时候理解free即有空. （二）分组练习电话用语中的自我介绍This is ….分角色扮演R和T，展示。 引导学生感知电话用语的不同；辅助学生理解Free。 协同小组玩演第一小节对话，评价。 Why does T ask R the question ?Are you free this evening?引入图二 根据音像和文字材料，逐图学习故事，在问答过程中，教师出示相应图片帮助学生理解，让学生逐图观察、认真思考、积极回答问题，引导学生理解核心词汇、学习重点句型。初步扫清阅读障碍，解决阅读难点； 图 二 (一)观察图二，听对话，理解为什么T问R Are you free this evening? T’s birthday party is in this evening. (二)理解Would you like to …？ (三)小组演练对话的第二小节，汇报展示 提示问题How does T invite R? How does R ask T? 辅助学生理解Would you like to …？ 巡视指导，发现问题，辅助解决。评价 What time dose T’s birthday party start?引入图三 在师生交流互动中逐步构建完整故事，帮助学生理解，记忆故事内容。 图 三 (一)观察图三，听对话，思考What time dose T’s birthday party start? 小组讨论What’s the meaning of I’D LOVE TO.汇报,交流,获取信息.I want to . (二)角色扮演,展示. 播放图三及对话，分别给予各组肯定评价或提示思考方向，汇总信息，小结 尽量给予机会 Then what does R say at last ? 引入图四 播放关于图四部分课件，帮助理解on time 指导 图 四 (一)听对话，看图 (二)随着问题What time will R be there ?理解 on time. (三)练习第四段对话 Conclusion (一) 听磁带，认读课文。 (二) 在板书的支持下，学生复述对话。 (三)在小组里分角色扮演，展示。 1 picture = 1个 2 pictures = 2个 3 pictures = 3个 4 pictures = 4个 播放录音 引导回顾课文 提供展示平台 得到学生理解程度的反馈，根据情况，及时调整。 由群体学习逐步过渡到小组学习，学生逐步建构起对对话的整体印象。 设置分层要求，面向全体，尊重差异。 Extension (一)分小组阅读教师分发的Rose 邀请Le Le一块过端午节的电话对话； (二)在小组内讨论交流并将逐句拆分的人物对话按语序组合成一份完整的邀请电话。 (三)汇报展示。 (四)及时回忆本课