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小学高效课堂导学案 班级 课 题 5.翠鸟 课 时 第1课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学反思 第一课时 学习目标： 会认11个生字，会写13个生字。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重点： 了解翠鸟的特点。 2. 会认11个生字，会写13个生字 预习任务： 读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。 运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。（要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”）。 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 自主、合作、探究： 小组合作: 把自学所得进行小组交流。 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 互相检测读背情况。 班级展示： （一）通过阅读，我读懂了（ ）。 （二）在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。 （三）检测读背情况。 三、质疑探究： 学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 自悟自得： 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评： 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yu weng dou qiao （ ）（ ） 写形近字，在组词。 秆——（ ）陡——（ ）泡——（ ）衬——（ ） 杆——（ ） 小学高效课堂导学案 班级 课 题 5 翠鸟 课 时 第2课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学反思 第一课时 学习目标： 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 学习重点： 1.学习作者的观察顺序和观察方法。2.学习理解词语的方法。 自主、合作、探究： 小组合作： 　一、朗读课文第一段　　（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。　　（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　　二、朗读第二自然段。思考　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。　　 三、学习第三自然段　　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。　　3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。　　翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。　　4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？ 　　 (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ 　　 (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ ）　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 　　 四、学习第四自然段　　（一）读第4自然段。　　（二）这段讲了几层意思？　　（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？　　1.读课文最后一句话。　　2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。　　（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。　　（五）通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？ 质疑探究： 学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。