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1 . 小 麻 雀 一、教学要求： 　1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 　2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 　3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 　4．指导学生有感情地朗读课文。 第 一 课 时 （一）导入： 　　 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 （3）词语：区分恼脑 　　恼：生气、使生气。烦闷 　　脑：头。脑筋……　 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 　　默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） （2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 　小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业： 　书写生字、生词、熟读课文。 第 二 课 时 （一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 （二）新课： 1、整体把握课文主要内容。 　浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？ 2、细读课文，体会成长过程。 　这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 （1）以读代讲，初步体会人物特点。 　　 默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 　①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 　②普季克： 　　小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 　　小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。 　　分角色朗读： 　　同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。 　 指名读。 （2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。 　　默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。 　　 抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 　　 从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 　①15自然段 　　A对比读：通过对比读，你有什么体会？ 　扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 朗读。 　 B展开想象:此时此刻，你仿佛听到什么？ 朗读。 ②16自然段： 　　还从哪感受到这种伟大的母爱？ 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。 谈感受，朗读 　③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。 （3）角色对话感受小麻雀的成长。 （4）学习19自然段 　　普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 　　你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ 　　（如：一方面……另一方面……） 　　普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？ 　　引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。　　 3、拓展延伸，检验成长。 　　板书设计： 小麻雀 教导、救 普季克 妈妈 感激、悔 伤 吓 害 唬 大花猫 2. 金 奖 章 一、教学要求： 1．初步认识本课要求