离子反应第一课时教学方案设计.docVIP

离子反应（第一课时） 教学方案(设计) 课 题 离子反应（第一课时） 课型 新授课 授课教师 张玉英 教材版本 人教版必修1 章节 第二章第二节 学生情况分析 1、学生在初中化学学习中，已做过溶液的导电性实验； 2、学生已经对在初中学习过的离子方面的知识也有所了解； 3、学生初中时学过酸、碱、盐在水溶液中的复分解反应，对中和反应有一定程度的理解。 教学内容分析 先介绍电解质的概念，以及电解质的电离方程式介绍离子反应及其发生的条件。本节没有介绍强、弱电解质的概念，离子反应则侧重于对概念和发生条件的认识。重视化学知识的综合运用通过引导学生参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质，以及对初中学过的中和反应等知识的综合运用，培养学生分析问题、解决问题的能力，并训练学生的科学方法，加深他们对所学知识的理解知识与技能：2、了解电解质在溶液里发生离子反应的本质； 3、学会一般离子方程式的书写，初步学习有关离子共存问题的判断。 过程与方法： 1、通过自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义； 2、通过实验，归纳离子反应发生的条件，学习离子方程式的书写方法。 情感、态度与价值观: 1、通过课堂讨论活动学习与人合作、交流； 2、通过感受化学世界的奥妙，增强求知欲，进一步培养学习化学的兴趣； 3、通过学习培养严谨求实、勇于探索的科学态度。 重点难点 重点：电解质的概念 难点：电解质的概念，探究碱和盐的定义 教学媒体 多媒体课件（包括PPT、FLASH和相关视频）、电脑等 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入 新课 讲授 新课 —— 引入 电解 质的 概念 [讲述] 在初中，我们已经学过溶液的导电性实验了。当时我们把可以导电的溶液放在一个容器里，用石墨电极与灯泡还有低压直流电源连接，灯泡能够发光，说明溶液可以导电。 回忆 从学生已有的知识入手，既起到复习作用，又与本节课内容联系起来。 [演示] 演示相同浓度的盐酸、醋酸、氢氧化钠溶液、氨水、氯化钠溶液的导电性比较实验。 观察 [讲解] 刚才演示的这个实验说明酸、碱、盐在水溶液中能导电。 [提问] 物质除了在水溶液中能导电，还有什么状态下物质能导电呢？让我们再来看另外一个实验视频。 观看视频、思考并回答问题 3min [演示] 演示氯化钠固体在熔融状态下导电的实验视频。 [分析] 酸、碱、盐在水溶液中能导电，不仅如此，氯化钠（或硝酸钾、氢氧化钠等）固体加热至熔化，它们也能导电。 我们把这种在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。 看课本并听讲。 [板书] 酸、碱、盐在水溶液中的电离 一、电解质和非电解质 1、电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫电解质。电解质：在水溶液里熔融状态下能导电的化合物叫电解质。强调概念中的关键词，加深学生的理解。 进 一 步 学 习 [提问] 由上面的实验看，电解质包括的类型有哪些？ 思考，作答：电解质的类型有：酸、碱、盐 对酸、碱、盐属于电解质有进一步的了解。 2min [分析] 电解质的类型有：酸、碱、盐和水。这个是在后面的学习中我们将会明白。 [板书] 二、电解质的类型：酸、碱、盐、水 做笔记 [练习] 下列物质哪些是电解质？ ①金属铜 ②固态NaCl ③SO3 ④CO2 ⑤碳棒 ⑥酒精水溶液 ⑦KOH水溶液 ⑧熔融状态的KNO3　　⑨葡萄糖 学生思考、作答 加强对电解质这一概念的理解和巩固。 3min [分析] 电解质属于一个重要的概念， 在判断时，要严格按照定义来分析，作出正确的结论： 1）电解质研究的是化合物，单质和混合物不是电解质，所以①和⑤不是电解质； 2）电解质导电是有条件的，即电解质必须在水溶液或熔融状态下才能导电，所以②⑥不是电解质； 3）CO2 和SO3的水溶液能导电，但不是CO2 和SO3本身电离出离子，所以不是电解质； 4）能导电的不一定是电解质，如⑤ 5）非金属氧化物、不部分的有机物为非电解质 答案为：⑦⑧ 听讲并做笔记 深入剖析电解质这一概念，帮助学生巩固和掌握这一概念。 5min [思考] 酸、碱、盐的水溶液为什么能导电？ 思考并作答 2min 探究 引导 [分析] 酸、碱、盐的水溶液能导电，是因为它们在溶液中发生了电离，产生了能够自由移动的离子。 听讲 引导学生认识电解质导电的本质。 [板书] 三、电离：电解质离解成为自由移动的离子的过程。 听讲并做笔记 [分析] 图2-9模拟了氯化钠在