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科任老师利用晚修时间测试的利与弊 [117]班 指导老师：王惠贞 组长：王小娟 组员：陈世权、张丹、吴育樑、林甲全、冯玉芳、陈焕妹、符天选、杜丹丹、王小娟 时间:2009年10月~2010年1月 一、课题确定 高中的学习是紧张的，因此，学校有时会利用晚修时间来进行月考测试，时常听到周围的同学都在抱怨，学校不该用晚修时间进行测试，影响正常的学习，为此，我们特对占用晚修时间进行测验是否影响学生正常学习进行调查， 二、开题报告 1、简要背景说明 时下，学校为了检测学生平时学习的效率，学校经常会占用晚修时间来进行测试，那么，学校占用晚修时间进行测验是否合理，这样争分夺秒是否影响了学生的正常学习计划和日常的听课效率呢？对此，我们进行了深入的调查与研究。 2、目的与意义 通过对学校占用晚修时间测验现象的调查，我们可以从中了解到占用晚修时间进行测验的合理性，学校这种做法是否影响了学生的学习计划和上课效率。 3、具体的活动步骤 A第一周~第二周。为了确立一个有新意，又便于研究的课题，我们前后开了很多次小组会议，在扫除了一切障碍后，最终得到全组成员一致认同并确立《科任老师利用晚修时间测试的利与弊》为课题。 B第三周：很快的，我们全组成员就通力合件制出了一份调查问卷，一份。 C总结，系统地提出解决方案、形成系统而完成论文。 4、访问人员 A、初中的学生、高中的学生 B、王惠贞老师 5、活动所需条件 其他：计算机、书店的书籍等。 预期成果：调研报告 6、表达方式：文字 7、任务分工表： 任务分工 研究小组成员 确定课题 全体成员 制定方案、分工安排 王小娟、张丹 没计调查问卷 全体成员 分发并收回问卷 王小娟、张丹 网络获取相关信息 林甲全、陈焕妹 整理统计数据 陈世权、吴育樑 整理总结材料 符天选、杜丹丹、陈焕妹 写研究报告 王小娟、冯玉芳 网络编辑，并上传 林甲全、陈世权 三、课题研究过程 1、资料收集过程： 我们通过上网查找相关和查寻相关书籍来获得一些重要信息，并随机在各个年级进行问卷调查，以获取更为可靠的信息。 2、我们的问卷： （1）你们班经常用晚修时间来测试吗？ A 常事(48% ) B偶尔(52% ) C从不(0) （2）你赞同占用晚修时间来测试吗？ A 赞同（26%） B不赞同（59%） C无所谓（15%） （3）你认为晚修时间测试会不会影响科任老师下班？ A 会70% B不会19% C没啥感觉11% （4）、晚修时间用来测试会影响我们学习吗？ A 会57% B不会24% C影响甚微19% （5）、你觉得晚修时间测试好还是上课时间测试了？ A 晚修时间46% B上课时间32% C随便22% （6）、你认为晚修时间测试对我们当天以及第二天的上课状态有影响吗？ A 影响不大32% B影响较大36% C几乎不影响32% （7）、用晚修时间来测试会打乱你的学习计划吗？ A 会59% B不会17% C还好32% （8）、晚上测试效果比白天好吗？ A 是26% B不是46% C效果一样28% （9）、晚修自习和晚修测试哪个对我们的学习更有帮助？ A 自习64% B测试24% C不知道12% 3、总结和分析问卷调查 我们从问卷中得到这几组信息 （1）大多数的学生认为利用晚修时间来测试会影响学习； （2）大部分的学生不赞同利用晚修时间来测试 （3）用晚修时间测试对中学学习有利的一面也有，不利的一面也有。 4、资料整理、分析过程 把收集到的资料进行集中、筛选、分析、归类整理形成我们所需的信息。 5、老师的指导、帮助 在研究性学习实施过程中，我们遇到了许多因难，老师及时帮助我们，给予我们鼓励和指导，帮助我们建立自信并进一步提高学习的积极性。 6、能力培养的过程 研究性学习，我们围绕我们的课题展开调查，在学习的过程中，我们自主发现问题，提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动。 四、研究成果：论文 科任老师利用晚修时间测试的频率越来越高，学生们晚修测试成了家常便饭。 有些学校为学生们定了很多套试卷，一心为提高升学率，不顾学生能否消化已学知识，一个尽地用晚修时间测试。且不说这样，还达到了一天到晚都测的地步。有的学校更猛，居然占用双休日晚上来测试。 我们认为，学校应给学生喘息的机会。在应试教育的旗帜下，考试在了评价的唯一标准，学校评价学生靠分数，社会评价学校看分数，分数高，一切都好，“俊遮百丑”，分数低，一切都差。有了“分分分学生的命根；考考考，老