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《后悔的一件事》作文教案 东邵渠中心校　王春艳 习作题目 你在生活中有没有后悔的时候？比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔┉┉请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。 题目分析 本次习作训练要求学生写一篇记事的文章，即把自己最后悔的一件事写下来。训练要求有两个：1、把事情的经过写具体　2、表达自己的真情实感。 设计理念 1、指导：首先，游戏的方式展开教学，既营造氛围，又让学生理解“后悔”的内涵；其次，教师先敞开心扉给学生讲自己后悔的一件事，给学生营造安全氛围，让学生能够并愿意讲出后悔的事；第三，每一次说有不同要求和重点，教师随机指导，依次为：说得清楚明白、说得具体生动，将目标分解；第四，教师同学生一同习作，将课初讲过的事写成文章，让学生悟到习作是自我表达和与人交流的工具。 2、讲评：整个讲评过程以“赏”字为线索，分为自我欣赏、伙伴鉴赏、集体赏析三个阶段，抓住指导时的重点进行评改，突出自主评改特点，发挥下水文作用，并在讲评过程中注重人文关怀！ 指导过程 一、营造氛围，让学生乐说 今天我们来做个游戏，幸运52大家都看过，其中有一个“一人比划一人猜”，一会我会写两个词，你可以用动作、表情或语言来描述，但不能出现词中的字。规则听清楚了，谁愿意第一个来？（生面向学生） 板书：高兴、伤心、后悔　 一人比划一人猜（指一人猜，全班学生比划） 说到后悔，我倒真有一件事想跟大家说。（师讲后悔的事） 二、给予指导，让学生会说 1、　你在生活中有没有后悔的时候？（引导思索） 2、　谁愿意把你的故事讲给大家听？（指生） 3、　大家可要认真听，有不清楚、不明白的，可以提问。（一生说） 4、　听了她的故事，你还想知道什么？（生提问，师随机引导：清楚明白　时间、地点、人物、起因、经过、结果） 能结合刚才大家的建议，把你的故事清楚明白的讲给大家？（一生说） 这次大家还有什么想知道的吗？（　具体生动　前后心情的变化） 听了同学们的意见，我们知道了，要把这个故事讲好，首先要把事情的来龙去脉交待清楚，特别是前后心情的变化。谁 还有更感人的故事？讲给你的小伙伴听。（同桌互说） 谁还愿意把你的故事和大家分享？（一生说） 三、激发欲望，让学生想写 1、　是的，在我们成长的道路上，每个人都可能对自己做过的某些事感到懊悔或不安，想把你的故事记下来吗？那就先定一个合适的名字吧？可以心情为题，如《唉！》；可以事件命名，如《永远的第一》。定题目时，可以借用歌名、影视名、广告、成语、古诗等，比如《雨天里发生的一件事》可以命题为《情深深雨蒙蒙》，等等，总之，在切合题意的基础上尽量求新！ 现在就让我们共同拿起笔，记录下自己的心情故事。（生习作） 讲评过程 一、自我欣赏 文章，是写出来的；好文章，却是改出来的。有感情地读自己的习作，把自己觉得得意的地方标划出来。 出示课件： 我得意…… 　　　 如：　内容好，在题目下画△；词句优美的，在词句下　　　　　画　　；写法新颖的，在结尾处写上“构思巧” 　　　　　　　 我深思…… 生边读边标划 二、伙伴鉴赏 1、现在，让小伙伴欣赏你的习作，读对方的文时，用　　划出你欣赏的内容，用——划出发现的问题。 2、根据小伙伴给你的意见，两人商量一下，再修改自己的习作。 三、集体赏析 1、出示所有题目，谁的题目谁读，你们最想听谁的习作？ 2、看！新颖的题目就是吸引人，就请XX有感情的为我们讲述她的心情故事！（生读） 3、听完你有什么感受？（生点评　她的伙伴先来） 4、还有谁愿意向大家展示，得到大家的帮助？（指读） 5、你自己先评价一下，好吗？（自评） 6、大家发表意见吧！（生评） 7、听了大家这么多心情故事，我真的深受感动，忍不住想把我记录的故事读给大家。（读范文） 8、请你们也帮我评价一下，好吗？ 生评议，师随机渗透写作方法。 四、自己修改 五、深情小结 真诚希望我们牢记每一桩小小的后悔，并把它转化成一种智慧！那么，就让我们从讲好自己这段故事开始吧！把你的习作根据大家的建议再改一改，让你的习作锦上添花！ 六、布置作业 修改习作