第18课全民族抗战的兴起.docVIP

第18课 全民族抗战的兴起 课 程 目 标 简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 教 学 目 标 通过学习卢沟桥事变，使学生能简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 通过了解南京大屠杀这一事件，认识日本军国主义残暴的侵略本质。 通过对比卢沟桥事变和“九一八事变”，引导学生分析为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发，培养学生分析、综合问题的能力。 通过分析历史材料，引导学生全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用，培养学生分析问题的能力。 通过要求学生在课前搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行方面的图片、文字资料等，培养学生收集历史材料的能力。 围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎样看待的”等问题展开讨论，培养学生学习讨论的能力。 通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。 通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。 了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。 教 学 重 点、 难 点 重点：卢沟桥事变、南京大屠杀 课 型： 综合课 教 学 媒 体 排序 类型 内 容 作 用 1 地图 卢沟桥事变形势示意图 使学生容易了解卢沟桥事变 3 地图 卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图 使学生易于理解 4 图片 南京大屠杀 使学生形象直观地了解南京大屠杀 5 电影 片段 《卢沟桥事变》《南京大屠杀》 使学生形象直观地了解卢沟桥事变和南京大屠杀 教 学 方 法 讲述法 讲解法 读书指导法 讨论法 谈话法 （优化组合） 板 书 设 计 第18课 全民族抗战的兴起 卢沟桥事变（七七事变） 时间：1937年7月7日 地点：北平西南的卢够桥 中国军队的英勇抵抗 标志：全国性抗日战争的爆发 共赴国难 ——第二次国共合作正式形成 南京大屠杀 时间（1937、12～1938、1） 地点：南京 目的；“耀扬国威”，灭亡中国 暴行：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬嘶咬。 ---------------------------------------- 教 学 过 程 --------------------------------------- 教师：同学们，今天我们学习新课，在新课开始之前我们先回顾一下上节课所学习的内容。请同学们看黑板，一起回答问题（展示问题），看哪一组同学回答得又快又准。 展示问题： 1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“ ”，攻占了＿＿＿＿城。 1936年12月12日，＿＿＿＿、＿＿＿＿实行兵谏，扣押了蒋介石，这就是震惊中外的“ ”。 3、义勇军进行曲》的作者是人民音乐家＿＿＿＿。 （答案：1、九一八事变、沈阳； 2、张学良、杨虎城、西安事变； 3、聂耳） 学生：（回答问题） 教师：同学们回答得很好，看来同学们课后都有认真复习，希望大家继续努力。 教师：人们常说忘记历史就意味着背叛， 在20世纪30~40年代的中国有一段历史是作为每一位中国人都必须铭记在心中的，同学们你们知道是哪一段历史吗？ 学生：抗日战争。 教师：对，就是中华民族的抗日战争，我们今天的幸福生活是当时的中国人民用鲜血换来的。今天我们将学习第18课《全民族抗战的兴起》，老师将带领同学们回到1937年的中国去了解这一段悲壮的历史。 展示： 第18课 全民族抗战的兴起 （板书） 我们乘坐着时空的穿梭巴士来到1937年7月8日，北平附近的一座小城里，这时天刚亮，同学们请听，远处传来了什么声音？ 设计表演： 报童（边跑边喊）：“号外，号外，日本鬼子打过来了，华北危急，平津危急，中华民族危急” 教师：谢谢这位同学的精彩表演，有哪一位同学能告诉老师，究竟发生了什么事使华北危急，平津危急，中华民族危急呢？ 学生：卢沟桥事变 教师：同学们，你们知道卢沟桥事变究竟是怎样一回事呢？下面我们一起来学习。 教师：首先请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影，（播放《》片段）教师：刚才这些同学都清晰地表达了自己的意见，我们可以看出他们是从日本侵华的方针、中国各派政治力量对日侵华的态度等方面分析的。我认为这个问题的关键在“全面”两个字。如何理解“全面”两个字？一条思路是大家想到的，按事件发展的顺