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第6课 眼睛与耳朵的诉说 苏州市吴中区木渎实验小学 许小莲 本课教学目标： 情感与态度 眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥妙的好奇心。 2.行为与习惯 教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。 3.知识与技能指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何人防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。 4.过程与方法 通过游戏和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。 第1课时 一、课前准备 1.准备人手两张画有缺少鼻子的娃娃图,课前发下。 2.小品：《眼睛和耳朵的对话》。 3.准备实物投影仪一台，制作多媒体课件，拍摄本校中不爱护眼睛和耳朵行为的录象。 4. 制作小红花若干。 二、教学过程 游戏导入 激情蕴趣 1.谈话：小朋友，喜欢做游戏吗？今天我们要来玩一个画鼻子的游戏，喜欢吗？ 2.组织游戏：学生取出课前老师发的两张画有缺少鼻子的娃娃图，师宣布游戏规则：一张睁着眼睛画，另一张要闭上眼睛画。最后 3.交流反馈：以学生自愿原则，师选取部分同学作品放在实物投影仪上展示交流，并请相关同学谈谈感受。 4.小结延伸：是啊，眼睛对我们很重要，生活中它给我们带来了很大的方便，我们离不开它。同样的，如果我们没有耳朵，行吗？ （游戏是一年级孩子喜欢的活动项目，通过在班中开展全体同学参与的用两种不同的方式画鼻子的活动，使他们均在亲身体会中真切感受到眼睛和耳朵的重要性。） 合作探究 激情感悟 1.过渡：眼睛和耳朵对我们这么重要，可是有一些小朋友是这样对待他们的，让我们一起去看一看吧。 2.小品《眼睛和耳朵的诉说》（播放课件） 3.反馈：谈谈看后感受。 （用表演的形式让眼睛和耳朵能够相互说话，生动有趣。通过小品再现生活，利用他们的诉说，分别列出几种不良而又常见的用眼和用耳行为，让学生们深切地感受到不良行为对眼睛和耳朵的危害。） 4.合作探究：师点击课件，出示问题：a、为什么眼睛和耳朵会这样的痛苦？b、“小主人”这样对待他们，眼睛和耳朵有可能会变得怎样？生小组合作交流，师巡视指导。??? 5.反馈：师先组织全班交流，然后点击课件，画面出现：“小朋友真棒！谢谢你们！”以此激励学生。 6.夸夸自己：说说自己平时是怎样对待眼睛和耳朵的。? (小组合作，探究不良行为对眼睛和耳朵的危害，从中也培养了学生合作能力、探究问题的能力。请部分学生夸夸自己，使他们能体会到成功的喜悦，也让其余同学增长见识，明确努力的目标。) (三)明辨是非 以情激情 1.过渡：我们知道了眼睛和耳朵的小主人这样做不好。那么在我们的身边，有没有这样的行为呢？ 2.媒体播放录象，展现本校学生不爱护眼睛和耳朵的现象，全班开展“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，学生只要发现录象中不爱护眼睛和耳朵的行为，可立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家，老师给予小红花作为奖励。 (采用比赛形式组织学生明辨是非，初步培养了他们的竞争意识。同时也使他们初步形成负责、有爱心地对待生活的态度。) (四)续演小品 化情为行 1.谈话：小朋友，后来眼睛和耳朵的小主人知道自己的错了，他改了。那天晚上，眼睛和耳朵又在一起讲悄悄话，他们会怎么说呢？ 2.续演小品:《眼睛与耳朵的诉说》（播放课件）。 3.全班交流反馈。 (续演小品，既是对第一次内容的拓展和延伸，又是学生认知的整理和总结。从中让学生学有所得，学有所悟。) （五）总结交流 情感升华 交流：学了这节课，你有什么收获呀？ 2、升华情感：是啊，眼睛和耳朵对我们非常重要，那你们能不能说一句感谢眼睛和耳朵的话呢？（要求大声说）??? (让学生在充分理解重要性的基础上，对眼睛和耳朵说句感谢的话，使他们的情感进一步得到升华。) 三、课件制作和使用理想 课件让学生观看小品《眼睛和耳朵的诉说》开始，利用小品中眼睛和耳朵的诉说，分别列出几种不良而又常见的用眼和用耳行为，让学生们深切地感受到不良行为对眼睛和耳朵的危害。然后，我让媒体播放话语，表扬平时爱护眼睛和耳朵的学生，以播放课件进行表扬的形式，给学生以新异的刺激感受，从而激发他们学习的积极性。接着，我继续播放课件，展现本校学生不爱护眼睛和耳朵的现象，让这些孩子们平时所为而又被他们忽视的行为一一呈现出来，给他们以心灵震撼。最后，我仍以课件播放的形式展现学生表演的《眼睛与耳朵的诉说》续集，拓展和延伸第一次表演的内容，让学生学有所得，学有所悟。整个课件结构清晰，界面美观，颜色搭配合理，通过该课件进行实际教学，达到了非常好的教学效果。 四、对本课教学的简短提示与建议 用拟人化的